王老師是早年間為數不多的走出村子的秀才之一。在這個村裏，但凡能初中畢業，就已算是個秀才級別的知識分子了。像小明那樣“準”大學生絕對是個進士。
和小明的境遇比起來，王老師當年的求學之路可謂一波三折。在發生了很多事情後，王老師差點放棄了學業，做一個打工仔。簡單點說，就是命運給王老師狠狠地“擺了一道”。
當王老師在縣城初三快畢業，並且很快將參加中考時，碰巧發生了多年不遇的洪災席卷了大半個中國，當然也包括王老師的老家。
記得那年老家發了洪水，不久便有同鄉的校友告訴王老師，他的家人都在那場洪災中遇難了。
當王老師收到這個消息時，心裏猛地震了一下，第一個念頭“怎麽會是我家呢？”第二個反應“我有這麽戲劇性的遭遇嗎？”第三個則是“真的是全家都遇難了嗎？就我一個人活著？”……
年僅十幾歲的王老師似乎瞬間變成了悲劇中的男主角，他的心髒不停地猛烈地跳動著，仿佛要衝破胸腔。
父母和哥哥、嫂子和三個侄女的麵孔不停地在腦海裏忽近忽遠。王老師並沒有哭，其實堅強的外表下，內心早已波濤洶湧。努力平複了一下心情後，假也沒請，就直接奔向汽車站，坐車趕回了老家。
在急迫的心情下，王老師剛跳下班車就朝著進村的路狂奔。
路還沒跑多遠就看見了洪水漫到了路上，擋住了王老師的步伐，王老師心情因眼前的事實變得更沉重了，本來在車上，他還是抱有一點幻想的，可能是家人在某個地方躲避洪水，由於沒被找到而被確認為失蹤遇難，失蹤的話就說明還有生還的可能。
可是回想到老鄉當時嚴肅的表情時，留給王老師的印象相當深刻，烙印般刻在了他的腦海裏。
客觀的“準”事實和主觀的自我安慰輪流折磨著王老師，他恨不得立馬飛到自己家裏看個究竟。
王老師毫不猶豫的脫下衣服和鞋子，往自己家的方向遊去。
他似乎的確來到了熟悉的巷口，但是水麵上沒有發現任何一棟房子，都被洪水淹沒了。
由於找不到自己家的房子，一股可怕的念頭再次襲來，把王老師擊蒙。
他不停地喊叫父母、哥哥嫂子和他的侄女，並在似乎是自己家的那塊區域來回遊著，腦子裏不停地閃爍著所有家人的身影。
正在此時，村支書和幾個壯實的漢子劃著一條小木船來到他身邊。在支書的命令下，幾個壯漢輕鬆的把王老師強行拖上了船。王老師雙膝一彎累癱在船上……
兩個星期後，洪水退去，王老師看到家裏的房子早已倒塌，殘牆碎磚癱倒了一地。
王老師愣在那裏，他看到牆角下還有一把滿是汙泥的鐵鍬，抓起來便開始挖磚塊，磚塊因泡了太久，一鏟即碎。
至少也要看到屍體吧，還是……此時的王老師已經把這把鍬當做尋找希望的唯一的依靠。路過的鄰居看到了王老師，急忙製止了他，並告訴他，所有的屍體都被運到了那塊高地上，快去看看有沒有你家裏人。
站在屍體麵前，王老師很快發現了父母和大哥。身上全是泥，臉色烏青發紫……王老師不想再看了，實在是看不下去了，他想回到那塊曾經是他的家的地方繼續挖，因為所有屍體中並沒有嫂子和三個侄女。當他剛要轉身離開，暈眩感突然發作，又癱倒了。
當王老師醒來時，他已經躺在臨時搭建的醫護帳篷裏。是救災人員到了，並把村民們安排暫住在帳篷裏。
王老師剛要起來，突然嫂子帶著三個侄女進來了。在經曆了如此生與死的考驗後，能看見久違的親人是多麽的令人欣喜和慰藉的事情。
痛苦與絕望的情緒緊繃了兩天後，王老師終於哭了出來。嫂子不停地安慰著他，並把自己以及三個孩子的“幸運”告訴了王老師。
真是造化弄人啊。大洪水前，嫂子因與大哥吵架帶著幾個閨女回了娘家。嫂子一時的“不幸”卻給自己和三個孩子帶來了“萬幸”。
自從嫂子和大哥結婚後，連生三個女孩。對於男孩的渴望，作為婆婆的母親是最強烈的。婆媳之間少不了的矛盾，而大哥也因此事總是找茬，常常因為一件小事和大嫂大吵大鬧，拳腳相加，平時也不管三個孩子的事。
僅管鬧矛盾受氣，嫂子仍辛苦勞作養活家人，任勞任怨，甚至有時還會自責，怪自己生不出兒子。
王老師作為小叔子隻能默默的為嫂子的境遇難過，他不敢也沒有能力來參與此事，雖然他很想把生理常識告訴家裏人——生男孩還是女孩關鍵在於男性，但是王老師選擇了沉默，因為從小到大，在麵對家裏的任何事時，父母和大哥是不會讓他參與的，他隻是被寄予很高的期望——專心考大學，不要因為其他的事分心。
洪災過後，房舍開始重建，村裏人都開始慢慢地恢複到了之前井井有條的生活方式。嫂子並沒有帶著孩子回娘家了，而是留了下來，並決定撐起這個家。
王老師在嫂子的再三勸說下繼續上學，並順利考上了縣裏的重點高中。村裏人都對王老師一家刮目相看，村裏已經不知有多少年沒人能考上高中了，而且是縣重點高中。細心的讀者可能會猜到——這就是後來小明上的“準”省重點中學（如果理解成“候補”省重點，也是沒毛病，不跑題的，老鐵們！）
看到村裏人對王老師一家的態度明顯的變化，嫂子更加堅定當初自己的決定——不管條件再苦也要供王老師上大學，在大城市找個工作，讓那些村裏人更加服氣，自己即便成了寡婦，也不能讓別人小瞧了自己。
失去了親人後，嫂子變得更加要強了，雖然“親人們”生前對嫂子的態度令村裏人唏噓不已。
目前的狀況仍然不容樂觀，三個正在長身體的孩子和一個高中生，擺在嫂子麵前的是相當沉重的擔子，但是每個月初，嫂子必會按時把生活費寄給王老師的。
王老師很是理解嫂子的辛苦，立誌一定要考個重點大學。他們似乎已在心裏達成了默契，有了一個共同的目標。
在高中期間，王老師省吃儉用，由於課時繁重，因此也沒有時間勤工儉學。在麵對高中的學習時，王老師已經明顯感到相當的吃力。
王老師已經很努力了，對比同班其他同學時會發現，別人學習時間沒自己多，而且上課時也相當隨意。每次考試成績下來總會讓王老師的努力與信心備受打擊。對此，王老師有些動搖了，經常思考這類問題，作為農村裏的孩子，自己的“資質”不如城裏人吧……偶爾也非常羨慕城裏同學的家庭條件以及他所謂的“資質”。
有時在政治課上，王老師也會從哲學的角度上思考問題——什麽是平等？什麽是公平？新聞上，世界上那麽多各種各樣的領袖級人物都會說到怎樣解決各種各樣的平等問題和公平問題。
長時間的思考似乎使王老師有些感悟，“什麽狗屁平等、公平，有些人的起點就已經是別人的終點了，這四個字的存在根本上就是個偽命題，什麽‘allmenarecreatedequal’，就是扯淡！”
每當收到嫂子寄來的錢，王老師總是很傷心很糾結。每當看到自己的試卷，當初的理想都似乎成為了幻想。
王老師開始把思考轉移到非常現實的生活方麵，即便考上大學還要繼續學四年，很多大城市的大學畢業生都很難找到工作掙錢，我還是來自農村的娃，自己幾斤幾兩還不知道。與其上四年大學也掙不到錢，還不如放棄大學，直接找工作不就完了。考慮到此，心中便有了一個堅定的打算。
站在自己家的院子裏，王老師覺得身上的擔子減輕了不少，此時剛好看到嫂子正在豬圈打掃豬糞，正要給嫂子打個招呼，突然發現嫂子的頭上已經有了一絲絲的白發，在陽光的照射下忽隱忽現。嫂子的年齡比自己大不了幾歲，望著嫂子瘦削的背影，像極了自己的母親。
王老師心頭一緊，眼淚不停的在眼眶裏左衝右突。王老師漠然的低下了頭。他本來想把自己的“堅定”的打算告訴嫂子，把自己對家人的體己展現給嫂子，不管嫂子高興不高興，自己已經能為家裏分擔些什麽了，自己已經長大了、成熟了，可以盡一些義務了。
王老師心裏很不是滋味，那些白發猶如一根根鋼釺狠狠地紮進了自己的心裏，嫂子的白發是為了什麽，現在放棄了，那些白發還能恢複嗎？所有的一切都白費了，那些嫂子辛苦攢下的錢變成了習題冊，練習本，數不清的中性筆……一切都白費了。
王老師痛苦的愣在那裏，有點猶豫了，他很想放棄之前那些“長大的”“成熟的”打算，他也很想把自己的真實想法給嫂子說說。
可是，因為自己的學習能力，因為自己的牢騷和借口就放棄幾乎不管是村裏人還是城裏人都選擇的主流嗎？對於那些打算，自己真的有那麽大的把握嗎？自己的選擇簡直就成了一個賭徒的選擇，賭注都壓在了嫂子的肩上。
所有人都在注視這燈塔，這燈塔，它幾乎成為所有人的選擇，假如無視它，不僅背叛了自己的初衷，也背叛了他對嫂子的承諾，也徹底毀滅了嫂子的希望，它已經不僅僅是嫂子的希望，而是撐起這個家的希望了。
他已經無法想象，假如把這些說給嫂子，哪怕是一點點暗示，嫂子會有什麽樣的反應呢？他不敢再想象了。
“嫂子，今天休假一天，我回來看看，有啥需要幫忙的嗎？”
“呀，什麽時候進來的，趕緊進屋裏吧，我把豬圈清理一下，沒啥活了，我一會就掃完了。”
就是這幾句簡單的對話，平淡而富有濃烈的親情，它可能隨時出現在王老師的生活裏。
而此刻，它是王老師經過了反反複複的思想鬥爭後出現的，因此也更顯得非比尋常於日常生活之中的對話。
顯然，王老師的確成熟了，他需要適當的妥協，沒有刻意的偽裝和逞能，隻有發自內心的責任與擔當，一切的變化都悄悄地，一點一點地，連他自己都沒有察覺到。
和小明的境遇比起來，王老師當年的求學之路可謂一波三折。在發生了很多事情後，王老師差點放棄了學業，做一個打工仔。簡單點說，就是命運給王老師狠狠地“擺了一道”。
當王老師在縣城初三快畢業，並且很快將參加中考時，碰巧發生了多年不遇的洪災席卷了大半個中國，當然也包括王老師的老家。
記得那年老家發了洪水，不久便有同鄉的校友告訴王老師，他的家人都在那場洪災中遇難了。
當王老師收到這個消息時，心裏猛地震了一下，第一個念頭“怎麽會是我家呢？”第二個反應“我有這麽戲劇性的遭遇嗎？”第三個則是“真的是全家都遇難了嗎？就我一個人活著？”……
年僅十幾歲的王老師似乎瞬間變成了悲劇中的男主角，他的心髒不停地猛烈地跳動著，仿佛要衝破胸腔。
父母和哥哥、嫂子和三個侄女的麵孔不停地在腦海裏忽近忽遠。王老師並沒有哭，其實堅強的外表下，內心早已波濤洶湧。努力平複了一下心情後，假也沒請，就直接奔向汽車站，坐車趕回了老家。
在急迫的心情下，王老師剛跳下班車就朝著進村的路狂奔。
路還沒跑多遠就看見了洪水漫到了路上，擋住了王老師的步伐，王老師心情因眼前的事實變得更沉重了，本來在車上，他還是抱有一點幻想的，可能是家人在某個地方躲避洪水，由於沒被找到而被確認為失蹤遇難，失蹤的話就說明還有生還的可能。
可是回想到老鄉當時嚴肅的表情時，留給王老師的印象相當深刻，烙印般刻在了他的腦海裏。
客觀的“準”事實和主觀的自我安慰輪流折磨著王老師，他恨不得立馬飛到自己家裏看個究竟。
王老師毫不猶豫的脫下衣服和鞋子，往自己家的方向遊去。
他似乎的確來到了熟悉的巷口，但是水麵上沒有發現任何一棟房子，都被洪水淹沒了。
由於找不到自己家的房子，一股可怕的念頭再次襲來，把王老師擊蒙。
他不停地喊叫父母、哥哥嫂子和他的侄女，並在似乎是自己家的那塊區域來回遊著，腦子裏不停地閃爍著所有家人的身影。
正在此時，村支書和幾個壯實的漢子劃著一條小木船來到他身邊。在支書的命令下，幾個壯漢輕鬆的把王老師強行拖上了船。王老師雙膝一彎累癱在船上……
兩個星期後，洪水退去，王老師看到家裏的房子早已倒塌，殘牆碎磚癱倒了一地。
王老師愣在那裏，他看到牆角下還有一把滿是汙泥的鐵鍬，抓起來便開始挖磚塊，磚塊因泡了太久，一鏟即碎。
至少也要看到屍體吧，還是……此時的王老師已經把這把鍬當做尋找希望的唯一的依靠。路過的鄰居看到了王老師，急忙製止了他，並告訴他，所有的屍體都被運到了那塊高地上，快去看看有沒有你家裏人。
站在屍體麵前，王老師很快發現了父母和大哥。身上全是泥，臉色烏青發紫……王老師不想再看了，實在是看不下去了，他想回到那塊曾經是他的家的地方繼續挖，因為所有屍體中並沒有嫂子和三個侄女。當他剛要轉身離開，暈眩感突然發作，又癱倒了。
當王老師醒來時，他已經躺在臨時搭建的醫護帳篷裏。是救災人員到了，並把村民們安排暫住在帳篷裏。
王老師剛要起來，突然嫂子帶著三個侄女進來了。在經曆了如此生與死的考驗後，能看見久違的親人是多麽的令人欣喜和慰藉的事情。
痛苦與絕望的情緒緊繃了兩天後，王老師終於哭了出來。嫂子不停地安慰著他，並把自己以及三個孩子的“幸運”告訴了王老師。
真是造化弄人啊。大洪水前，嫂子因與大哥吵架帶著幾個閨女回了娘家。嫂子一時的“不幸”卻給自己和三個孩子帶來了“萬幸”。
自從嫂子和大哥結婚後，連生三個女孩。對於男孩的渴望，作為婆婆的母親是最強烈的。婆媳之間少不了的矛盾，而大哥也因此事總是找茬，常常因為一件小事和大嫂大吵大鬧，拳腳相加，平時也不管三個孩子的事。
僅管鬧矛盾受氣，嫂子仍辛苦勞作養活家人，任勞任怨，甚至有時還會自責，怪自己生不出兒子。
王老師作為小叔子隻能默默的為嫂子的境遇難過，他不敢也沒有能力來參與此事，雖然他很想把生理常識告訴家裏人——生男孩還是女孩關鍵在於男性，但是王老師選擇了沉默，因為從小到大，在麵對家裏的任何事時，父母和大哥是不會讓他參與的，他隻是被寄予很高的期望——專心考大學，不要因為其他的事分心。
洪災過後，房舍開始重建，村裏人都開始慢慢地恢複到了之前井井有條的生活方式。嫂子並沒有帶著孩子回娘家了，而是留了下來，並決定撐起這個家。
王老師在嫂子的再三勸說下繼續上學，並順利考上了縣裏的重點高中。村裏人都對王老師一家刮目相看，村裏已經不知有多少年沒人能考上高中了，而且是縣重點高中。細心的讀者可能會猜到——這就是後來小明上的“準”省重點中學（如果理解成“候補”省重點，也是沒毛病，不跑題的，老鐵們！）
看到村裏人對王老師一家的態度明顯的變化，嫂子更加堅定當初自己的決定——不管條件再苦也要供王老師上大學，在大城市找個工作，讓那些村裏人更加服氣，自己即便成了寡婦，也不能讓別人小瞧了自己。
失去了親人後，嫂子變得更加要強了，雖然“親人們”生前對嫂子的態度令村裏人唏噓不已。
目前的狀況仍然不容樂觀，三個正在長身體的孩子和一個高中生，擺在嫂子麵前的是相當沉重的擔子，但是每個月初，嫂子必會按時把生活費寄給王老師的。
王老師很是理解嫂子的辛苦，立誌一定要考個重點大學。他們似乎已在心裏達成了默契，有了一個共同的目標。
在高中期間，王老師省吃儉用，由於課時繁重，因此也沒有時間勤工儉學。在麵對高中的學習時，王老師已經明顯感到相當的吃力。
王老師已經很努力了，對比同班其他同學時會發現，別人學習時間沒自己多，而且上課時也相當隨意。每次考試成績下來總會讓王老師的努力與信心備受打擊。對此，王老師有些動搖了，經常思考這類問題，作為農村裏的孩子，自己的“資質”不如城裏人吧……偶爾也非常羨慕城裏同學的家庭條件以及他所謂的“資質”。
有時在政治課上，王老師也會從哲學的角度上思考問題——什麽是平等？什麽是公平？新聞上，世界上那麽多各種各樣的領袖級人物都會說到怎樣解決各種各樣的平等問題和公平問題。
長時間的思考似乎使王老師有些感悟，“什麽狗屁平等、公平，有些人的起點就已經是別人的終點了，這四個字的存在根本上就是個偽命題，什麽‘allmenarecreatedequal’，就是扯淡！”
每當收到嫂子寄來的錢，王老師總是很傷心很糾結。每當看到自己的試卷，當初的理想都似乎成為了幻想。
王老師開始把思考轉移到非常現實的生活方麵，即便考上大學還要繼續學四年，很多大城市的大學畢業生都很難找到工作掙錢，我還是來自農村的娃，自己幾斤幾兩還不知道。與其上四年大學也掙不到錢，還不如放棄大學，直接找工作不就完了。考慮到此，心中便有了一個堅定的打算。
站在自己家的院子裏，王老師覺得身上的擔子減輕了不少，此時剛好看到嫂子正在豬圈打掃豬糞，正要給嫂子打個招呼，突然發現嫂子的頭上已經有了一絲絲的白發，在陽光的照射下忽隱忽現。嫂子的年齡比自己大不了幾歲，望著嫂子瘦削的背影，像極了自己的母親。
王老師心頭一緊，眼淚不停的在眼眶裏左衝右突。王老師漠然的低下了頭。他本來想把自己的“堅定”的打算告訴嫂子，把自己對家人的體己展現給嫂子，不管嫂子高興不高興，自己已經能為家裏分擔些什麽了，自己已經長大了、成熟了，可以盡一些義務了。
王老師心裏很不是滋味，那些白發猶如一根根鋼釺狠狠地紮進了自己的心裏，嫂子的白發是為了什麽，現在放棄了，那些白發還能恢複嗎？所有的一切都白費了，那些嫂子辛苦攢下的錢變成了習題冊，練習本，數不清的中性筆……一切都白費了。
王老師痛苦的愣在那裏，有點猶豫了，他很想放棄之前那些“長大的”“成熟的”打算，他也很想把自己的真實想法給嫂子說說。
可是，因為自己的學習能力，因為自己的牢騷和借口就放棄幾乎不管是村裏人還是城裏人都選擇的主流嗎？對於那些打算，自己真的有那麽大的把握嗎？自己的選擇簡直就成了一個賭徒的選擇，賭注都壓在了嫂子的肩上。
所有人都在注視這燈塔，這燈塔，它幾乎成為所有人的選擇，假如無視它，不僅背叛了自己的初衷，也背叛了他對嫂子的承諾，也徹底毀滅了嫂子的希望，它已經不僅僅是嫂子的希望，而是撐起這個家的希望了。
他已經無法想象，假如把這些說給嫂子，哪怕是一點點暗示，嫂子會有什麽樣的反應呢？他不敢再想象了。
“嫂子，今天休假一天，我回來看看，有啥需要幫忙的嗎？”
“呀，什麽時候進來的，趕緊進屋裏吧，我把豬圈清理一下，沒啥活了，我一會就掃完了。”
就是這幾句簡單的對話，平淡而富有濃烈的親情，它可能隨時出現在王老師的生活裏。
而此刻，它是王老師經過了反反複複的思想鬥爭後出現的，因此也更顯得非比尋常於日常生活之中的對話。
顯然，王老師的確成熟了，他需要適當的妥協，沒有刻意的偽裝和逞能，隻有發自內心的責任與擔當，一切的變化都悄悄地，一點一點地，連他自己都沒有察覺到。