前篇已經簡單地介紹過小芳從小學到初中的學習生活。雖然高中時期略有提到，但是敘述得過於簡陋略。現在還是說說她在上高中時期更詳細內容吧。
而且小芳的老師和同學基本上都已經相當確信——小芳能考上重點大學基本板上釘釘了。
小芳的高中學習之路還是相當勵誌的一個過程，能取得如此好的成績，很值得說一說的。
小芳是頂著很高的中考成績考進了重點高中的，因此被分配到了一個年級重點實驗班，其實對於這種優生集中分配班級的現象在當時很常見，並不是隻有省重點高中這一家如此安排。
所有的高中似乎都很默契的遵守著同一個分班原則——把學習好的學生集中安排在若幹個班裏，來作為考入重點大學的重點培養班級，學校自然把最優質的師資力量集中在這幾個班裏。
你可能認為這樣的安排很不公平，但是麵對嚴酷的高考競爭環境，為了保證優質生的學習不被打擾，同時也為了學校的升學率，這樣做在當時是很合情合理的。
雖然現在這種現象已經引起了許多教育專家的質疑，提出了關於抵製精英模式，破壞了學生們平等享受優質教育資源的權利等等問題。
但是即便在現在，有些學校依然存在著這種分配模式。
對於這些爭議，作者不再做詳細的闡述。畢竟本文的重點是在小芳身上。
小芳被分到全年級僅有的四個實驗班之一，這四個實驗班可算是匯集了全市所有的初中畢業生中的精英。
能在這樣的省重點學校上學已經是相當值得炫耀得了，而被分配到實驗班，這簡直就像學生的一隻腳已經邁入了清華北大之類的名校了。這種榮耀感使得每一個實驗班的學生都覺得自己成了天之驕子，神選之人。當然，我們的小芳也受到了如此感染。
每當學校裏的學生看到小芳胸前陪戴著的實驗班特有的胸牌時，都會露出十分的崇拜感。而小芳不禁也開始有點飄飄然了。
在學校裏，在社會上，在同一個小區的鄰居之間，小芳都會穿著學校的校服，戴著實驗班特有的胸牌。有時校服髒了，脫下來洗了，小芳也會把胸牌掛在便服上。
在小芳的眼裏，校服和胸牌幾乎成了一種階級的象征。
有時遇到不知道這個學校，不知道這個學校實驗班的路人時，對於他們看著自己的好奇的目光，小芳恨不得把他拉到一個安靜的地方，然後大家坐下來，由小芳來跟你詳細地介紹介紹這個學校和這塊胸牌的特殊含義。
有句老話，大概意思就是這樣的，稍微顯擺一下就得了，可是經常如此招搖過市，隻能說明你太嘚瑟了，嘚瑟久了，大家都會盼著你倒黴的，即便你倒的是小黴，在大家嘴裏，那就等於是倒了天大的黴。
我們的小主人公小芳，不久就驗證了嘚瑟久了的後果——在高一第一學期的期中考試中，九門課程，有三門文化課的考試不及格。
很快，整個年級傳出了一條“醜聞”——一個實驗班的學生有三門文化課不及格，即便在普通班級裏也是很少見的。
然後又有一條“反饋式”的“醜聞”從普通班級裏傳出——實驗班有個三門文化課不及格的學生，據說是家裏托關係靠花錢才進了實驗班，甚至連中考成績都是弄虛作假的……
最可氣的，是小芳的鄰居，小芳父母的同事之間也傳起了這件事，很多曾經跟小芳父母取育兒經的那些人都開始在自己的孩子麵前倒戈，小芳的“事跡”瞬間開了個一百八十度大轉彎。曾經的輝煌少女現如今成了教育孩子的反麵教材，
“不好好學習，就會和某某一個下場”
“以後再在家長麵前弄虛作假，看我不收拾你，尤其不能像某某學習”
“前車之鑒，後事之師，你以後要是在學校捅了簍子，就像某某，別認我是你媽！”
……
雖然整個學校都在傳這件事，可是也就是小芳那一個班的同學知道流言的矛頭指向的是誰。但是小芳的班主任警告過她的學生，不許亂傳謠言，流言止於精英，你們都是全市選拔出來的精英，不要因為此事分了心，專心學習才是問題的重點。
班主任的話確實有效，可能都礙於自己是“精英”的麵子，關於小芳的“謠言”立即在班裏消失了，甚至連班裏有個叫小芳的學生也被大家選擇性的遺忘了。
自此，同年級的學生們尋找當事人的線索就徹底斷掉了。
但是小芳的內心確是像受到了一萬點暴擊一般，好在班主任及時和小芳做了溝通，並及時地疏導了小芳的負麵情緒。
在班主任的鼓勵下，小芳才逐漸走出這次事件的陰影，但是想要從新振作起來，確是要付出更多，因為曾經的榮譽感已經成了小芳談虎色變的心結。
不過還好有家人和班主任的保護，所有言語方麵的傷害都被擋了下來。
目前還是簡單地介紹一下小芳的高中班主任吧，對於主角有如此的幫助，必須得對大家有個交代。
小芳的班主任姓左，左右的“左”，她曾經帶過很多屆高中生，每屆的班主任都是從高一一直帶到高三畢業，從來沒有一屆中途放棄過，年紀不算太大，四十多點，但是已經有七八屆班主任的經驗，而且其中有幾屆十分輝煌的戰績。
左老師大學剛畢業的時候就開始當老師，有的學生甚至都比左老師小不了幾歲，有如此豐富的教學經驗，再加上超高的班級升學率。讓左老師帶實驗班，絕對的名副其實！
關於左老師就先簡單的介紹到這裏，隨著故事的發展，我們還會有很多機會再次目睹左老師個人魅力的風采。
當然，小芳的故事還是會繼續的。
而且小芳的老師和同學基本上都已經相當確信——小芳能考上重點大學基本板上釘釘了。
小芳的高中學習之路還是相當勵誌的一個過程，能取得如此好的成績，很值得說一說的。
小芳是頂著很高的中考成績考進了重點高中的，因此被分配到了一個年級重點實驗班，其實對於這種優生集中分配班級的現象在當時很常見，並不是隻有省重點高中這一家如此安排。
所有的高中似乎都很默契的遵守著同一個分班原則——把學習好的學生集中安排在若幹個班裏，來作為考入重點大學的重點培養班級，學校自然把最優質的師資力量集中在這幾個班裏。
你可能認為這樣的安排很不公平，但是麵對嚴酷的高考競爭環境，為了保證優質生的學習不被打擾，同時也為了學校的升學率，這樣做在當時是很合情合理的。
雖然現在這種現象已經引起了許多教育專家的質疑，提出了關於抵製精英模式，破壞了學生們平等享受優質教育資源的權利等等問題。
但是即便在現在，有些學校依然存在著這種分配模式。
對於這些爭議，作者不再做詳細的闡述。畢竟本文的重點是在小芳身上。
小芳被分到全年級僅有的四個實驗班之一，這四個實驗班可算是匯集了全市所有的初中畢業生中的精英。
能在這樣的省重點學校上學已經是相當值得炫耀得了，而被分配到實驗班，這簡直就像學生的一隻腳已經邁入了清華北大之類的名校了。這種榮耀感使得每一個實驗班的學生都覺得自己成了天之驕子，神選之人。當然，我們的小芳也受到了如此感染。
每當學校裏的學生看到小芳胸前陪戴著的實驗班特有的胸牌時，都會露出十分的崇拜感。而小芳不禁也開始有點飄飄然了。
在學校裏，在社會上，在同一個小區的鄰居之間，小芳都會穿著學校的校服，戴著實驗班特有的胸牌。有時校服髒了，脫下來洗了，小芳也會把胸牌掛在便服上。
在小芳的眼裏，校服和胸牌幾乎成了一種階級的象征。
有時遇到不知道這個學校，不知道這個學校實驗班的路人時，對於他們看著自己的好奇的目光，小芳恨不得把他拉到一個安靜的地方，然後大家坐下來，由小芳來跟你詳細地介紹介紹這個學校和這塊胸牌的特殊含義。
有句老話，大概意思就是這樣的，稍微顯擺一下就得了，可是經常如此招搖過市，隻能說明你太嘚瑟了，嘚瑟久了，大家都會盼著你倒黴的，即便你倒的是小黴，在大家嘴裏，那就等於是倒了天大的黴。
我們的小主人公小芳，不久就驗證了嘚瑟久了的後果——在高一第一學期的期中考試中，九門課程，有三門文化課的考試不及格。
很快，整個年級傳出了一條“醜聞”——一個實驗班的學生有三門文化課不及格，即便在普通班級裏也是很少見的。
然後又有一條“反饋式”的“醜聞”從普通班級裏傳出——實驗班有個三門文化課不及格的學生，據說是家裏托關係靠花錢才進了實驗班，甚至連中考成績都是弄虛作假的……
最可氣的，是小芳的鄰居，小芳父母的同事之間也傳起了這件事，很多曾經跟小芳父母取育兒經的那些人都開始在自己的孩子麵前倒戈，小芳的“事跡”瞬間開了個一百八十度大轉彎。曾經的輝煌少女現如今成了教育孩子的反麵教材，
“不好好學習，就會和某某一個下場”
“以後再在家長麵前弄虛作假，看我不收拾你，尤其不能像某某學習”
“前車之鑒，後事之師，你以後要是在學校捅了簍子，就像某某，別認我是你媽！”
……
雖然整個學校都在傳這件事，可是也就是小芳那一個班的同學知道流言的矛頭指向的是誰。但是小芳的班主任警告過她的學生，不許亂傳謠言，流言止於精英，你們都是全市選拔出來的精英，不要因為此事分了心，專心學習才是問題的重點。
班主任的話確實有效，可能都礙於自己是“精英”的麵子，關於小芳的“謠言”立即在班裏消失了，甚至連班裏有個叫小芳的學生也被大家選擇性的遺忘了。
自此，同年級的學生們尋找當事人的線索就徹底斷掉了。
但是小芳的內心確是像受到了一萬點暴擊一般，好在班主任及時和小芳做了溝通，並及時地疏導了小芳的負麵情緒。
在班主任的鼓勵下，小芳才逐漸走出這次事件的陰影，但是想要從新振作起來，確是要付出更多，因為曾經的榮譽感已經成了小芳談虎色變的心結。
不過還好有家人和班主任的保護，所有言語方麵的傷害都被擋了下來。
目前還是簡單地介紹一下小芳的高中班主任吧，對於主角有如此的幫助，必須得對大家有個交代。
小芳的班主任姓左，左右的“左”，她曾經帶過很多屆高中生，每屆的班主任都是從高一一直帶到高三畢業，從來沒有一屆中途放棄過，年紀不算太大，四十多點，但是已經有七八屆班主任的經驗，而且其中有幾屆十分輝煌的戰績。
左老師大學剛畢業的時候就開始當老師，有的學生甚至都比左老師小不了幾歲，有如此豐富的教學經驗，再加上超高的班級升學率。讓左老師帶實驗班，絕對的名副其實！
關於左老師就先簡單的介紹到這裏，隨著故事的發展，我們還會有很多機會再次目睹左老師個人魅力的風采。
當然，小芳的故事還是會繼續的。