此時楊信所在的的班級，現在成為了名副其實的天才班，整整21個超級天才。
這些超級天才要是能夠被他全部教出來，那他就牛逼了。
不過，天才班裏麵也有五個普通學生，這些都是三年前和劉梓晨一起拜他為師的那幾個學生。
對於天才學生，楊信把所有光環全都加持在了他們身上。
而那幾個不是天才的幾個學生，他就隻是加持了學習光環，和調節光環而已。
之所以沒有加記憶光環和智力光環，目的就是等他們以後去別的地方讀書時，在沒有了光環加持時，在學習速度變慢後，不會產生自閉的情緒。
“楊老師，你現在有空嗎？”
這天晚上，楊信正在用手機給學生批改試卷，他隻需要用手機裏麵的夢想獎學金app對著試卷一掃，然後app掃描試卷上麵的文字，然後自動和信息庫裏麵正確答案做對比，最後快速判斷答案正確與否。
這樣批改作業無疑是很快的，隻是半個小時不到，楊信就已經把二十幾個人的一百多張卷子全部批改完成。。
不過楊信還是嫌棄有些不夠快，他已經給app開發公司打錢了，準備讓他們開發出能夠用app自動生成各個年級試卷考題，以後他的學生隻需要用手機就能答題，答題之後馬上係統就能自己批改，這樣就能省很多事了。
不過，這樣的前提是學生能夠寫一手好字，因為高考是沒辦法用app考試的，需要手寫，所以學生平時寫的字不能太差了。
想要達到楊信想要的效果，除了讓軟件公司開發app之外，還需要讓人收集各種各樣的題型。
好在這件事花錢就能解決，他請人幫他收集就行。
當然，這些都是後話，此時，楊信的辦公室裏麵來了一個客人。
這是一個四十多歲的中年人，叫田勝坤，是村裏花大價錢請的一名新老師。
“田老師，我現在有空，你找我有什麽事嗎？”楊信朝田勝坤老師詢問。
“是這樣的，我想向你請教一些教書的經驗來著。”田勝坤有些不好意思的朝楊信說道。
“向我請教書經驗？”楊信詫異。
眼前這個田勝坤曾經可是獲得過鎮中學優秀教師榮譽的人，要不是村委花了大價錢還請不動他的。
這樣一個人，現在向他這個才二十多歲的毛頭小子請教教書的經驗，楊信能不詫異嗎？
“是的，我是想向你請教教書的經驗。”
田勝坤點點頭，朝楊信說道：“所謂達者為師，我雖然來這裏才兩個月，但是對你教學生的本事我是非常佩服的，所以我就想要和你取取精啥的。”
“田老師說笑了，我哪裏有什麽教書的訣竅啊，我教書的訣竅都是老生常談的東西，比如培養學生的學習興趣，然後根據學生的學習進度進行調整教學速度等等，就是這樣。”楊信朝田勝坤說道。
“那你班上的學生為什麽學的那麽快呢？”田勝坤朝楊信問。
“這個自然是因為我的學生學習天賦比較好吧。”
楊信朝田勝坤說道：“你知道的，我的學生都是從各省找的一些學習天賦比較好的學生，都是因為他們學得快，而不是我教的有多好。”
“雖然學生的天賦有，但是最主要的還是楊老師你教得好，你就不要謙虛了，不知道楊老師你有沒有什麽心得能夠給我分享一下嗎？”田勝坤朝楊信問。
聽到田勝坤這麽說，楊信知道不能再謙虛了，畢竟別人是抱著學習的態度來的，他要是一個勁推諉的話，別人就把他看扁了，還以為他敝帚自珍呢。
最後楊信想了想朝田勝坤說道：“田老師，其實我教書之所以這麽好，最重要的還是培養學生的學習興趣。”
“學生有了學習興趣，就會主動學習而不是被動學習，主動學習的效率比被動學習的效率要高很多倍。”
“當年陶行知先生就批評過一些老師和家長強迫學生去學習的行為，而是強調要啟發學生自覺學習。”
“我教學生就是這樣，我會讓學生去主動學習，當學生能夠主動學習的時候，作為老師，我們隻要及時給他們解惑就行了，他們能夠自發學習的時候，學習速度自然就會很快。”楊信朝田勝坤說道。
楊信說了半天，就是說要讓學生自發學習。
然而田勝坤不知道，楊信讓學生自發學習的東西就隻有一個，那就是把學習光環加持給學生。
再學習光環的加持下，學生自然就會自發學習，這是誰都沒辦法和楊信相比的。
“這……”田勝坤聽到楊信這麽說，他就有些犯難了。
他朝楊信說道：“我們都知道要啟發學生自主學習，然而到底要怎麽啟發，這個不知道楊老師你有什麽經驗沒有？”
“這……”
這下輪到楊信為難了，他有個屁的經驗，他要是有經驗還要學習光環幹什麽？
不過他腦袋一轉間，還是想到了一個說辭，他朝田勝坤說道：“我覺得應該是要讓學生覺得學習很有樂趣吧，我平時講課都是寓教於樂的方式，學生們學的很輕鬆，可以自然就不排斥學習了。”
最後楊信說道：“而且每一個老師的經驗都是不一樣的，我的經驗不一定適合你，你的經驗也不一定適合我，要是有能夠通用經驗的話，那也不至於各地教育水平參差不齊了。”
“是這個道理。”聽到楊信這麽說，田勝坤很是深以為然的點點頭。
來到這邊兩個月時間，他每天都能看到楊信怎麽教學生，很普通的教學方式，而且楊信的教學方式在他看來還有一些不負責。
因為他發現很多時間楊信都是讓學生自學，隻有在學生不會的時候才給學生講解。
雖然如此，但是他發現，楊信班級裏麵學生的成績卻是一個比一個逆天。
楊信班上，小學階段的學生，除了語文之外，其他科目基本上每次考試都能98分以上或者是拿滿分。
初中階段的學生也非常厲害，基本上每次考試都是七百分以上。
如果說初中不算什麽的話，那麽高中的幾個孩子就恐怖了，就在前幾天，楊信班上的劉梓晨和周倩，用高二的期中考試的試卷考了七百分以上。
高一的趙紫涵和王王玲妮也是一樣，考到了七百多分。
這幾個學生，在他看來都是清華北大的苗子啊。
最重要的是，這四個學生中，劉梓晨隻有八歲，王玲妮隻有十一歲。
而周倩和趙紫涵的年齡也不大，隻有14歲左右。
如果楊信的所有學生一直都能有這樣的學習成績的話，到時候估計全班二十幾個人都會成為清華北大苗子。
這麽看來，就有些恐怖了。
所以，教了二十幾年書的田勝坤，才放下麵子來請教一個連教師編製都沒有的這麽一個支教老師。
ps：有書友說佩服我每章都求推薦票，不是我想求，而是因為這本書在最重要的生死存亡的階段，你們不投推薦票我這本書就有被網站放棄的可能，所以我不能不求。
還是那句話：求大家投一下推薦票，作者在這裏感謝你們八。
這些超級天才要是能夠被他全部教出來，那他就牛逼了。
不過，天才班裏麵也有五個普通學生，這些都是三年前和劉梓晨一起拜他為師的那幾個學生。
對於天才學生，楊信把所有光環全都加持在了他們身上。
而那幾個不是天才的幾個學生，他就隻是加持了學習光環，和調節光環而已。
之所以沒有加記憶光環和智力光環，目的就是等他們以後去別的地方讀書時，在沒有了光環加持時，在學習速度變慢後，不會產生自閉的情緒。
“楊老師，你現在有空嗎？”
這天晚上，楊信正在用手機給學生批改試卷，他隻需要用手機裏麵的夢想獎學金app對著試卷一掃，然後app掃描試卷上麵的文字，然後自動和信息庫裏麵正確答案做對比，最後快速判斷答案正確與否。
這樣批改作業無疑是很快的，隻是半個小時不到，楊信就已經把二十幾個人的一百多張卷子全部批改完成。。
不過楊信還是嫌棄有些不夠快，他已經給app開發公司打錢了，準備讓他們開發出能夠用app自動生成各個年級試卷考題，以後他的學生隻需要用手機就能答題，答題之後馬上係統就能自己批改，這樣就能省很多事了。
不過，這樣的前提是學生能夠寫一手好字，因為高考是沒辦法用app考試的，需要手寫，所以學生平時寫的字不能太差了。
想要達到楊信想要的效果，除了讓軟件公司開發app之外，還需要讓人收集各種各樣的題型。
好在這件事花錢就能解決，他請人幫他收集就行。
當然，這些都是後話，此時，楊信的辦公室裏麵來了一個客人。
這是一個四十多歲的中年人，叫田勝坤，是村裏花大價錢請的一名新老師。
“田老師，我現在有空，你找我有什麽事嗎？”楊信朝田勝坤老師詢問。
“是這樣的，我想向你請教一些教書的經驗來著。”田勝坤有些不好意思的朝楊信說道。
“向我請教書經驗？”楊信詫異。
眼前這個田勝坤曾經可是獲得過鎮中學優秀教師榮譽的人，要不是村委花了大價錢還請不動他的。
這樣一個人，現在向他這個才二十多歲的毛頭小子請教教書的經驗，楊信能不詫異嗎？
“是的，我是想向你請教教書的經驗。”
田勝坤點點頭，朝楊信說道：“所謂達者為師，我雖然來這裏才兩個月，但是對你教學生的本事我是非常佩服的，所以我就想要和你取取精啥的。”
“田老師說笑了，我哪裏有什麽教書的訣竅啊，我教書的訣竅都是老生常談的東西，比如培養學生的學習興趣，然後根據學生的學習進度進行調整教學速度等等，就是這樣。”楊信朝田勝坤說道。
“那你班上的學生為什麽學的那麽快呢？”田勝坤朝楊信問。
“這個自然是因為我的學生學習天賦比較好吧。”
楊信朝田勝坤說道：“你知道的，我的學生都是從各省找的一些學習天賦比較好的學生，都是因為他們學得快，而不是我教的有多好。”
“雖然學生的天賦有，但是最主要的還是楊老師你教得好，你就不要謙虛了，不知道楊老師你有沒有什麽心得能夠給我分享一下嗎？”田勝坤朝楊信問。
聽到田勝坤這麽說，楊信知道不能再謙虛了，畢竟別人是抱著學習的態度來的，他要是一個勁推諉的話，別人就把他看扁了，還以為他敝帚自珍呢。
最後楊信想了想朝田勝坤說道：“田老師，其實我教書之所以這麽好，最重要的還是培養學生的學習興趣。”
“學生有了學習興趣，就會主動學習而不是被動學習，主動學習的效率比被動學習的效率要高很多倍。”
“當年陶行知先生就批評過一些老師和家長強迫學生去學習的行為，而是強調要啟發學生自覺學習。”
“我教學生就是這樣，我會讓學生去主動學習，當學生能夠主動學習的時候，作為老師，我們隻要及時給他們解惑就行了，他們能夠自發學習的時候，學習速度自然就會很快。”楊信朝田勝坤說道。
楊信說了半天，就是說要讓學生自發學習。
然而田勝坤不知道，楊信讓學生自發學習的東西就隻有一個，那就是把學習光環加持給學生。
再學習光環的加持下，學生自然就會自發學習，這是誰都沒辦法和楊信相比的。
“這……”田勝坤聽到楊信這麽說，他就有些犯難了。
他朝楊信說道：“我們都知道要啟發學生自主學習，然而到底要怎麽啟發，這個不知道楊老師你有什麽經驗沒有？”
“這……”
這下輪到楊信為難了，他有個屁的經驗，他要是有經驗還要學習光環幹什麽？
不過他腦袋一轉間，還是想到了一個說辭，他朝田勝坤說道：“我覺得應該是要讓學生覺得學習很有樂趣吧，我平時講課都是寓教於樂的方式，學生們學的很輕鬆，可以自然就不排斥學習了。”
最後楊信說道：“而且每一個老師的經驗都是不一樣的，我的經驗不一定適合你，你的經驗也不一定適合我，要是有能夠通用經驗的話，那也不至於各地教育水平參差不齊了。”
“是這個道理。”聽到楊信這麽說，田勝坤很是深以為然的點點頭。
來到這邊兩個月時間，他每天都能看到楊信怎麽教學生，很普通的教學方式，而且楊信的教學方式在他看來還有一些不負責。
因為他發現很多時間楊信都是讓學生自學，隻有在學生不會的時候才給學生講解。
雖然如此，但是他發現，楊信班級裏麵學生的成績卻是一個比一個逆天。
楊信班上，小學階段的學生，除了語文之外，其他科目基本上每次考試都能98分以上或者是拿滿分。
初中階段的學生也非常厲害，基本上每次考試都是七百分以上。
如果說初中不算什麽的話，那麽高中的幾個孩子就恐怖了，就在前幾天，楊信班上的劉梓晨和周倩，用高二的期中考試的試卷考了七百分以上。
高一的趙紫涵和王王玲妮也是一樣，考到了七百多分。
這幾個學生，在他看來都是清華北大的苗子啊。
最重要的是，這四個學生中，劉梓晨隻有八歲，王玲妮隻有十一歲。
而周倩和趙紫涵的年齡也不大，隻有14歲左右。
如果楊信的所有學生一直都能有這樣的學習成績的話，到時候估計全班二十幾個人都會成為清華北大苗子。
這麽看來，就有些恐怖了。
所以，教了二十幾年書的田勝坤，才放下麵子來請教一個連教師編製都沒有的這麽一個支教老師。
ps：有書友說佩服我每章都求推薦票，不是我想求，而是因為這本書在最重要的生死存亡的階段，你們不投推薦票我這本書就有被網站放棄的可能，所以我不能不求。
還是那句話：求大家投一下推薦票，作者在這裏感謝你們八。