看過所有人的畫後，紀寧道：“這是一副命題畫，因此這畫重點在於審題立意，意境對於一副畫的重要性不用我再多說，可你們看看自己的畫呢？”
眾人低頭看畫，紀寧繼續道：“那些單畫空船無人的，就不用說什麽了。（..info無彈窗廣告）而有人畫的野鷺佇立和船篷鳥鳴的確要高明不少。”
“但是，你們的作品基本功雖然都不差，可差不多都是圖解式的，作者隻是極力要告訴觀眾此處無人。而野鷺和鳥雀都顯得過於直白，缺乏含蓄，沒有表達出詩句深邃的意境！”
夏荷和其他人聞言都若有所思，紀寧說的確實沒錯。水墨畫的難度，基本功永遠排第二，意境始終是無數文人在追求的東西。
“實際上，你們所有人對這句詩的本意都沒理解對，更何談意境呢？”紀寧邊說便往講桌上走去，“‘野渡無人舟自橫’真的是在說船上無人嗎？”
眾人不解，紀寧又讓夏荷解釋下這詩的意思，夏荷想了想道：“這句詩是講，傍晚下雨潮水漲得更急，郊野的渡口沒有行人，一隻渡船橫泊河裏。這其中也蘊含著作詩的那位尊者，對自己空有抱負卻無所作為的憂傷，引人思索。”
“你說對了，但自己卻還不明白。”紀寧在講桌上展開三尺生宣，取一隻羊毫筆，蘸了蘸墨，開始作畫。
一幹學生頓時呼啦啦圍了上去，紀寧的手快速滑動著，時勾時點，時撇時染，很快一副單色水墨卷成。
紀寧畫旳是一隻自由橫斜的小船，而此船與其他人畫的不同，並不是空船。那船尾上坐著一位盤著雙腿的船夫，神情悠閑自得，獨自吹起長長的竹笛，悠揚的笛聲，似乎隨著曲曲彎彎的河水，一齊飄向遠方。
畫完之後，眾人首先是驚歎紀寧的筆法，飄逸而不羸弱，沉穩卻不過火，下筆看似隨心所欲實則因為其控製力高深莫測。<strong>最新章節全文閱讀..info</strong>
這也就是紀寧在來幽州前，潛心練畫的成果。他將腦中畫館裏的大師作品每一處都認真分析，包括筆鋒走向等等細節都一清二楚，臨摹時力求一模一樣，這樣雖然對自己的畫道領悟和意境提升幫助很小，但對基本功的提高卻是極大。
在稱讚過紀寧的筆法過後，學生們再次欣賞這畫，漸漸發現這畫中像是有一股悲戚之意撲麵而來，那船夫的背影看似閑然自得，實際上總覺心藏萬千愁緒，夏荷甚至感覺自己都能聽到那笛聲中的哀怨和悲愴。
據說，作《滁州西澗》的那位尊者當時被朝廷提拔，要其回京上任。而那尊者正在前線與天人作戰，奮勇殺敵，皇命不可違，想到自己一身修為無法再有用武之地，心生悲傷才創作了這首詩。
而紀寧的這幅畫，簡直將那尊者當時的心情傳達的淋漓盡致！但在場的人都沒想明白這是怎麽做到的。
紀寧見大家都麵帶沉醉蹙眉思索，淡笑道：“我這幅畫的筆力你們將來遲早也能做到，但是我對這題目的理解，卻是比你們高上一籌，這一點不是多練畫就能做到的。”
“夏荷，你剛剛是否說過這詩句裏有‘郊野的渡口沒有行人’的意思？”
夏荷點頭，紀寧繼續道：“我之所以說你沒明白是因為你不夠細心，沒有行人渡，不代表沒有擺渡人啊...”
這話一出，許多人霎時恍然。
“對啊，‘野渡無人舟自橫’...渡船無人渡，可渡船上的船夫應該還在啊！”
“且就算船夫也不在，詩句中也並未指明，我等為何非要糾結於空船無人呢？”
“的確，這船夫獨坐船尾橫吹長笛，這就已經暗示觀眾，現在無人過河，含蓄生動引人深思。相比之下，空船無人實在索然無味！”
紀寧這幅畫中的船夫是點睛之筆，可以說就象征著那位尊者本人。孤身在船，一曲肝腸斷，像是在和前線士兵道別，又像是在表達對朝廷的哀怨。很多學生在這畫中，深深感受到那位尊者臨行前的不甘和失落，甚至不由自主地發出哀歎。
夏荷心中複雜，她已經徹底被這幅畫所折服，不僅是她，這一堂的學生在這一刻，對這位十六歲的教畫先生，均是發自內心地欽佩！他們知道，即使自己發現了“隻言行人不渡”這一點，依然不會想到添一船夫，就能將其意境瑧至極致，提升好幾個檔次！
自古都有“微言大義”一說，一副畫的某一細節，甚至某一筆可能就是那整個畫卷的精髓。四藝文人，越是能從細小的事物表達越高深的涵義，那麽這個人必定越是不凡。
紀寧再提筆命名，小楷落下“野渡橫舟”四字。水墨畫題款分“題”和“款”，紀寧書法一般又不擅自作詩詞，便隻落單款“紀寧”二字。
“寧”字收鋒，那畫麵突然金光蕩漾，當中河水仿佛流動起來，一陣若有若無的笛聲讓人聞之戚戚。與此同時，講堂窗外有異色的光亮透進來，不少學生把頭伸出窗外探視，卻再也無法將目光收回來了。
高天上，赤、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色虹光橫貫長空，根本看不到起點和盡頭！整片天空已經是雲蒸霞蔚，斑駁陸離，如同各色顏料以天為紙，徐徐渲開。其情其景如夢似幻，比之人間仙境也不過！
學生們還沒反應過來，一個白發胖老頭已經咣地一聲衝進了講堂。
“我的感應應該沒錯！在哪？！在哪？！”
畫院總教習文康，狀若癲狂，明明年過古稀，現在卻歇斯底裏恨不得跳起腳來。最後他眼睛定在了講座上那副《野渡橫舟圖》上，飛快上前。那畫上金光湧動，映在文康麵露狂熱的臉上。
他觀摩很久，才呼吸急促道：“此畫，不負掛虹染霞之名！四藝二等異象能出在我幽州，我靈國！老朽親眼見證，死也無憾呐！”
眾學生這才意識到，他們剛剛目睹了一副染霞之畫的誕生！二等異象的四藝作品，其靈氣足以接引承載部分國運，揚國威，固國本！而靈國這樣的作品已經數年未出了，其餘六國，則是幾乎每年都有宗者乃至尊者級的文人創作出來。
可紀寧連雅士都不是，隻是個文士！文康看到那落款，仍然有些不相信地問過紀寧三遍，才確信這畫出自紀寧之手。
掛虹染霞之景終於散去，文康看著《野渡橫舟圖》，忽然想起了什麽，麵露糾結，再三思量後終於猶豫道：“紀先師，老朽自知修為低下，但今日厚著這張老臉也有一個不情之請！”
紀寧忙道：“文老先生不必如此，有什麽說就是了。”
文康靠近紀寧，正欲說話，忽然有風吹進門來，外麵吵吵嚷嚷，聲音由遠及近越來越大。
兩人都是一愣，紀寧首先出去查看，之間兩道熟悉人影並列從遠處踏《江流圖》而來，但那兩人的動作卻是讓紀寧眼皮直跳。
隻見曹嚴和馮天明這兩位幽州的頭頭，現在一個人抓著對方的胡子，一個人扯著對方的頭發，都老大不小了卻光天化日在掐架，嘴裏還在不停吵嚷。
“馮老怪，你還要臉嗎？！明明得了紀寧指點都突破尊者了，你還想怎樣？”
“姓曹的！尊者雖難，染霞之畫也是不易！大家憑本事說話，你的屁話豈能動搖我的文修道心！”
“你個老不修！你我多年感情，你竟然就因這區區一幅畫就要讓其破裂嗎！？”
“啊？你說什麽呢？你誰啊，我認識你嗎？”
“我去你個...”
通判和知州邊打邊罵，終於到了紀寧麵前才停手，二人爭的臉紅脖子粗，同時蹦出一句：“紀寧...你這畫...可否相贈予我！？”
眾人低頭看畫，紀寧繼續道：“那些單畫空船無人的，就不用說什麽了。（..info無彈窗廣告）而有人畫的野鷺佇立和船篷鳥鳴的確要高明不少。”
“但是，你們的作品基本功雖然都不差，可差不多都是圖解式的，作者隻是極力要告訴觀眾此處無人。而野鷺和鳥雀都顯得過於直白，缺乏含蓄，沒有表達出詩句深邃的意境！”
夏荷和其他人聞言都若有所思，紀寧說的確實沒錯。水墨畫的難度，基本功永遠排第二，意境始終是無數文人在追求的東西。
“實際上，你們所有人對這句詩的本意都沒理解對，更何談意境呢？”紀寧邊說便往講桌上走去，“‘野渡無人舟自橫’真的是在說船上無人嗎？”
眾人不解，紀寧又讓夏荷解釋下這詩的意思，夏荷想了想道：“這句詩是講，傍晚下雨潮水漲得更急，郊野的渡口沒有行人，一隻渡船橫泊河裏。這其中也蘊含著作詩的那位尊者，對自己空有抱負卻無所作為的憂傷，引人思索。”
“你說對了，但自己卻還不明白。”紀寧在講桌上展開三尺生宣，取一隻羊毫筆，蘸了蘸墨，開始作畫。
一幹學生頓時呼啦啦圍了上去，紀寧的手快速滑動著，時勾時點，時撇時染，很快一副單色水墨卷成。
紀寧畫旳是一隻自由橫斜的小船，而此船與其他人畫的不同，並不是空船。那船尾上坐著一位盤著雙腿的船夫，神情悠閑自得，獨自吹起長長的竹笛，悠揚的笛聲，似乎隨著曲曲彎彎的河水，一齊飄向遠方。
畫完之後，眾人首先是驚歎紀寧的筆法，飄逸而不羸弱，沉穩卻不過火，下筆看似隨心所欲實則因為其控製力高深莫測。<strong>最新章節全文閱讀..info</strong>
這也就是紀寧在來幽州前，潛心練畫的成果。他將腦中畫館裏的大師作品每一處都認真分析，包括筆鋒走向等等細節都一清二楚，臨摹時力求一模一樣，這樣雖然對自己的畫道領悟和意境提升幫助很小，但對基本功的提高卻是極大。
在稱讚過紀寧的筆法過後，學生們再次欣賞這畫，漸漸發現這畫中像是有一股悲戚之意撲麵而來，那船夫的背影看似閑然自得，實際上總覺心藏萬千愁緒，夏荷甚至感覺自己都能聽到那笛聲中的哀怨和悲愴。
據說，作《滁州西澗》的那位尊者當時被朝廷提拔，要其回京上任。而那尊者正在前線與天人作戰，奮勇殺敵，皇命不可違，想到自己一身修為無法再有用武之地，心生悲傷才創作了這首詩。
而紀寧的這幅畫，簡直將那尊者當時的心情傳達的淋漓盡致！但在場的人都沒想明白這是怎麽做到的。
紀寧見大家都麵帶沉醉蹙眉思索，淡笑道：“我這幅畫的筆力你們將來遲早也能做到，但是我對這題目的理解，卻是比你們高上一籌，這一點不是多練畫就能做到的。”
“夏荷，你剛剛是否說過這詩句裏有‘郊野的渡口沒有行人’的意思？”
夏荷點頭，紀寧繼續道：“我之所以說你沒明白是因為你不夠細心，沒有行人渡，不代表沒有擺渡人啊...”
這話一出，許多人霎時恍然。
“對啊，‘野渡無人舟自橫’...渡船無人渡，可渡船上的船夫應該還在啊！”
“且就算船夫也不在，詩句中也並未指明，我等為何非要糾結於空船無人呢？”
“的確，這船夫獨坐船尾橫吹長笛，這就已經暗示觀眾，現在無人過河，含蓄生動引人深思。相比之下，空船無人實在索然無味！”
紀寧這幅畫中的船夫是點睛之筆，可以說就象征著那位尊者本人。孤身在船，一曲肝腸斷，像是在和前線士兵道別，又像是在表達對朝廷的哀怨。很多學生在這畫中，深深感受到那位尊者臨行前的不甘和失落，甚至不由自主地發出哀歎。
夏荷心中複雜，她已經徹底被這幅畫所折服，不僅是她，這一堂的學生在這一刻，對這位十六歲的教畫先生，均是發自內心地欽佩！他們知道，即使自己發現了“隻言行人不渡”這一點，依然不會想到添一船夫，就能將其意境瑧至極致，提升好幾個檔次！
自古都有“微言大義”一說，一副畫的某一細節，甚至某一筆可能就是那整個畫卷的精髓。四藝文人，越是能從細小的事物表達越高深的涵義，那麽這個人必定越是不凡。
紀寧再提筆命名，小楷落下“野渡橫舟”四字。水墨畫題款分“題”和“款”，紀寧書法一般又不擅自作詩詞，便隻落單款“紀寧”二字。
“寧”字收鋒，那畫麵突然金光蕩漾，當中河水仿佛流動起來，一陣若有若無的笛聲讓人聞之戚戚。與此同時，講堂窗外有異色的光亮透進來，不少學生把頭伸出窗外探視，卻再也無法將目光收回來了。
高天上，赤、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色虹光橫貫長空，根本看不到起點和盡頭！整片天空已經是雲蒸霞蔚，斑駁陸離，如同各色顏料以天為紙，徐徐渲開。其情其景如夢似幻，比之人間仙境也不過！
學生們還沒反應過來，一個白發胖老頭已經咣地一聲衝進了講堂。
“我的感應應該沒錯！在哪？！在哪？！”
畫院總教習文康，狀若癲狂，明明年過古稀，現在卻歇斯底裏恨不得跳起腳來。最後他眼睛定在了講座上那副《野渡橫舟圖》上，飛快上前。那畫上金光湧動，映在文康麵露狂熱的臉上。
他觀摩很久，才呼吸急促道：“此畫，不負掛虹染霞之名！四藝二等異象能出在我幽州，我靈國！老朽親眼見證，死也無憾呐！”
眾學生這才意識到，他們剛剛目睹了一副染霞之畫的誕生！二等異象的四藝作品，其靈氣足以接引承載部分國運，揚國威，固國本！而靈國這樣的作品已經數年未出了，其餘六國，則是幾乎每年都有宗者乃至尊者級的文人創作出來。
可紀寧連雅士都不是，隻是個文士！文康看到那落款，仍然有些不相信地問過紀寧三遍，才確信這畫出自紀寧之手。
掛虹染霞之景終於散去，文康看著《野渡橫舟圖》，忽然想起了什麽，麵露糾結，再三思量後終於猶豫道：“紀先師，老朽自知修為低下，但今日厚著這張老臉也有一個不情之請！”
紀寧忙道：“文老先生不必如此，有什麽說就是了。”
文康靠近紀寧，正欲說話，忽然有風吹進門來，外麵吵吵嚷嚷，聲音由遠及近越來越大。
兩人都是一愣，紀寧首先出去查看，之間兩道熟悉人影並列從遠處踏《江流圖》而來，但那兩人的動作卻是讓紀寧眼皮直跳。
隻見曹嚴和馮天明這兩位幽州的頭頭，現在一個人抓著對方的胡子，一個人扯著對方的頭發，都老大不小了卻光天化日在掐架，嘴裏還在不停吵嚷。
“馮老怪，你還要臉嗎？！明明得了紀寧指點都突破尊者了，你還想怎樣？”
“姓曹的！尊者雖難，染霞之畫也是不易！大家憑本事說話，你的屁話豈能動搖我的文修道心！”
“你個老不修！你我多年感情，你竟然就因這區區一幅畫就要讓其破裂嗎！？”
“啊？你說什麽呢？你誰啊，我認識你嗎？”
“我去你個...”
通判和知州邊打邊罵，終於到了紀寧麵前才停手，二人爭的臉紅脖子粗，同時蹦出一句：“紀寧...你這畫...可否相贈予我！？”