第197章 導師製
沒點毛病誰學心理學啊 作者：熊貓的大木屋 投票推薦 加入書簽 留言反饋
導師製，又叫導師負責製，導師責任製。是14世紀起源於牛津大學和劍橋大學的一種製度，在這種製度下，入學新生可以自己選擇或由學校為他們指定專門的導師，一位導師負責幾名或十幾名學生不等，導師主要負責學生的學習、論文以及思想生活的輔導。
這種“導師和學生”之間的關係比一般“老師和學生”之間的關係更加密切，甚至更加符合國人對於“師徒”之間的理解，因此私下裏有的時候又被稱作“師徒製”。
在某種意義上，這種製度對學生、尤其是出身一般的學生來說，是有巨大利好的。
因為哪怕是最一般的本科院校，裏麵有資格帶研究生的導師，也是具備本行業中堅以上層次的能力的；甚至於在學校當地、乃至於周邊地區，也是有不小的社會地位的。
而小部分導師，更是學生一旦畢業就可能再也接觸不到的層次。
比如南祝仁本科的時候，給他上課的老師中就包括了教授《犯罪心理學》的監獄政工幹部、教授《變態心理學》的精神醫院主任醫生、教授《團體心理輔導》的心理谘詢中心創始人等等。
在學校裏麵他們是統一是“老師”，出去之後，那就是“領導”、“老板”等等。在課堂上，他們能夠平易近人地把知識傾囊相授；到了社會上，學生卻可能奮鬥了數年，也換不到給他們做一次報告的機會。
在導師製下，出身一般的學生，能夠和這種往昔的大人物建立起僅次於“親屬”的“師徒”關係，獲得真正的知識；有機會的話，還能夠加入行業核心圈層，獲得關係和人脈。
大家熟知的“勝天半子”和“高植物”，就是其中代表。
但是，凡事有利就有弊。
南祝仁看著眼前的黃鑫，讀著他臉上的表情。
【鼻翼擴張，周圍的肌肉有收縮和褶皺，眼角抽搐。】
【是生理性質的“憤怒”。】
【但這種憤怒轉瞬即逝，他的身體卻沒有跟著展現出符合情緒的體態。】
【語音和語調也很平緩。】
【這說明思維和身體是分開的。】
【他的生理還有反應，但思維已經習慣了，或者說——麻了？】
黃鑫此刻的表情，展示了學生群體對於導師製、或者說“師徒製”的另外一種態度。
“麻木的憤怒”。
究其原因，是因為——師父和徒弟之間，師父的權力，太大了。
不說需要導師簽字才能夠發表論文進而順利畢業的事情，導師的權力還滲透到了研究生的方方麵麵：期末成績認定、各類獎學金申請、假期或者過年回家簽字，等等等等。
因此，研究生選導師，算是一次豪賭。如果遇到那些不行的導師——
運氣最好的情況，也得讓學生幫忙打掃自家衛生、遛狗帶孩子、幫導師的老婆完成私人工作、幫小孩完成作業等等，從研究生變成一個私家助理。
運氣差一點的情況，那就是一天24小時高壓工作，被導師帶去自己的私人工作室無薪打工，一年到頭可能隻有大年初一開始的七天才有一個短短的休憩，成為一頭自帶幹糧的純牛馬。
運氣最差的情況，那可能就涉及到學術造假頂雷、財務漏洞背鍋、乃至於性剝削等等。
因此，當黃鑫緩緩說出“導師製”這三個字之後，南祝仁不由地心中一動。
眼睛就眯了起來。
而黃鑫，卻又轉了個彎。
他看著南祝仁，緩緩道：“說出來你可能不信，我很喜歡谘詢。”
南祝仁點頭：“我信。”
因為他讀了黃鑫說這句話的微表情。
而黃鑫此刻卻隻是笑笑，隨後自顧自地開始訴說。
或者說，是傾訴。
黃鑫搖頭：“和劉攀不同，我是村子裏麵讀出來的，我沒有關係；我和你也不同，在讀本科的時候，我就知道自己也不是什麽天賦異稟的人。”
“當初學心理學的時候，我隻是想當心理谘詢師。一方麵是我高中進了鎮子讀書之後，我的心理老師給了我很大的影響；另一方麵，我覺得做心理谘詢很賺錢。”
“我對外麵的世界一無所知，毫無規劃，因此本科剛畢業的時候也錯過了黃金就業期，稀裏糊塗地失去了應屆生的身份，隻能和社會上的人一起參加秋招。”
南祝仁默默地聽著，並不驚訝於黃鑫此刻的敘述。
南祝仁曾經也接過一些剛脫離學生身份的年輕人的谘詢，黃鑫敘述的自我和他們大同小異。
不過這不是谘詢，因此南祝仁沒有出聲。
而黃鑫也思路清晰，目標明確，不需要南祝仁往下引導。
他自顧自地繼續道：“在學校的時候，我就讓本科的老師作為督導積攢了一百多小時的谘詢時長；我發現我確實很喜歡谘詢，而且我在這方麵有一些雖然不多、但確實有的天賦。所以我畢業之後也選了心理谘詢師作為自己的職業。”
說到這裏的時候，黃鑫語氣感慨，甚至還帶著一種詠調。
他似乎在朗誦什麽詩句：“你知道嗎南祝仁，我人生前二十二年最有成就感的時刻，是我工作的第一個月給一個來訪者做了谘詢的時候。她當時跟我說——經過我的谘詢，她覺得自己受到了洗禮一樣，心情好受了很多，以前困頓的問題也都理清了思緒。她說這是她長時間來感覺最好的一天。”
南祝仁微微點頭，他也有類似的經曆。
黃鑫說的，也是支持大部分年輕谘詢師繼續做谘詢的動力。
“我喜歡谘詢，在谘詢上麵還有一點天賦，現在我喜歡且擅長的谘詢甚至還能幫到別人。”黃鑫歎息道，“我一度覺得這是世界上最美好的事情。”
“因此哪怕開始的時候我月薪隻有四千多，我還是堅持下去了。”
黃鑫的眼神恍惚了一下，突然從剛剛歎詠的情緒中抽離，好似回到了現實。
南祝仁看著黃鑫的神態變化，不由地接了一句：“後來呢。”
“後來？”
這種“導師和學生”之間的關係比一般“老師和學生”之間的關係更加密切，甚至更加符合國人對於“師徒”之間的理解，因此私下裏有的時候又被稱作“師徒製”。
在某種意義上，這種製度對學生、尤其是出身一般的學生來說，是有巨大利好的。
因為哪怕是最一般的本科院校，裏麵有資格帶研究生的導師，也是具備本行業中堅以上層次的能力的；甚至於在學校當地、乃至於周邊地區，也是有不小的社會地位的。
而小部分導師，更是學生一旦畢業就可能再也接觸不到的層次。
比如南祝仁本科的時候，給他上課的老師中就包括了教授《犯罪心理學》的監獄政工幹部、教授《變態心理學》的精神醫院主任醫生、教授《團體心理輔導》的心理谘詢中心創始人等等。
在學校裏麵他們是統一是“老師”，出去之後，那就是“領導”、“老板”等等。在課堂上，他們能夠平易近人地把知識傾囊相授；到了社會上，學生卻可能奮鬥了數年，也換不到給他們做一次報告的機會。
在導師製下，出身一般的學生，能夠和這種往昔的大人物建立起僅次於“親屬”的“師徒”關係，獲得真正的知識；有機會的話，還能夠加入行業核心圈層，獲得關係和人脈。
大家熟知的“勝天半子”和“高植物”，就是其中代表。
但是，凡事有利就有弊。
南祝仁看著眼前的黃鑫，讀著他臉上的表情。
【鼻翼擴張，周圍的肌肉有收縮和褶皺，眼角抽搐。】
【是生理性質的“憤怒”。】
【但這種憤怒轉瞬即逝，他的身體卻沒有跟著展現出符合情緒的體態。】
【語音和語調也很平緩。】
【這說明思維和身體是分開的。】
【他的生理還有反應，但思維已經習慣了，或者說——麻了？】
黃鑫此刻的表情，展示了學生群體對於導師製、或者說“師徒製”的另外一種態度。
“麻木的憤怒”。
究其原因，是因為——師父和徒弟之間，師父的權力，太大了。
不說需要導師簽字才能夠發表論文進而順利畢業的事情，導師的權力還滲透到了研究生的方方麵麵：期末成績認定、各類獎學金申請、假期或者過年回家簽字，等等等等。
因此，研究生選導師，算是一次豪賭。如果遇到那些不行的導師——
運氣最好的情況，也得讓學生幫忙打掃自家衛生、遛狗帶孩子、幫導師的老婆完成私人工作、幫小孩完成作業等等，從研究生變成一個私家助理。
運氣差一點的情況，那就是一天24小時高壓工作，被導師帶去自己的私人工作室無薪打工，一年到頭可能隻有大年初一開始的七天才有一個短短的休憩，成為一頭自帶幹糧的純牛馬。
運氣最差的情況，那可能就涉及到學術造假頂雷、財務漏洞背鍋、乃至於性剝削等等。
因此，當黃鑫緩緩說出“導師製”這三個字之後，南祝仁不由地心中一動。
眼睛就眯了起來。
而黃鑫，卻又轉了個彎。
他看著南祝仁，緩緩道：“說出來你可能不信，我很喜歡谘詢。”
南祝仁點頭：“我信。”
因為他讀了黃鑫說這句話的微表情。
而黃鑫此刻卻隻是笑笑，隨後自顧自地開始訴說。
或者說，是傾訴。
黃鑫搖頭：“和劉攀不同，我是村子裏麵讀出來的，我沒有關係；我和你也不同，在讀本科的時候，我就知道自己也不是什麽天賦異稟的人。”
“當初學心理學的時候，我隻是想當心理谘詢師。一方麵是我高中進了鎮子讀書之後，我的心理老師給了我很大的影響；另一方麵，我覺得做心理谘詢很賺錢。”
“我對外麵的世界一無所知，毫無規劃，因此本科剛畢業的時候也錯過了黃金就業期，稀裏糊塗地失去了應屆生的身份，隻能和社會上的人一起參加秋招。”
南祝仁默默地聽著，並不驚訝於黃鑫此刻的敘述。
南祝仁曾經也接過一些剛脫離學生身份的年輕人的谘詢，黃鑫敘述的自我和他們大同小異。
不過這不是谘詢，因此南祝仁沒有出聲。
而黃鑫也思路清晰，目標明確，不需要南祝仁往下引導。
他自顧自地繼續道：“在學校的時候，我就讓本科的老師作為督導積攢了一百多小時的谘詢時長；我發現我確實很喜歡谘詢，而且我在這方麵有一些雖然不多、但確實有的天賦。所以我畢業之後也選了心理谘詢師作為自己的職業。”
說到這裏的時候，黃鑫語氣感慨，甚至還帶著一種詠調。
他似乎在朗誦什麽詩句：“你知道嗎南祝仁，我人生前二十二年最有成就感的時刻，是我工作的第一個月給一個來訪者做了谘詢的時候。她當時跟我說——經過我的谘詢，她覺得自己受到了洗禮一樣，心情好受了很多，以前困頓的問題也都理清了思緒。她說這是她長時間來感覺最好的一天。”
南祝仁微微點頭，他也有類似的經曆。
黃鑫說的，也是支持大部分年輕谘詢師繼續做谘詢的動力。
“我喜歡谘詢，在谘詢上麵還有一點天賦，現在我喜歡且擅長的谘詢甚至還能幫到別人。”黃鑫歎息道，“我一度覺得這是世界上最美好的事情。”
“因此哪怕開始的時候我月薪隻有四千多，我還是堅持下去了。”
黃鑫的眼神恍惚了一下，突然從剛剛歎詠的情緒中抽離，好似回到了現實。
南祝仁看著黃鑫的神態變化，不由地接了一句：“後來呢。”
“後來？”