第307章 先進的教學理念、本土化、和升學率
沒點毛病誰學心理學啊 作者：熊貓的大木屋 投票推薦 加入書簽 留言反饋
張主任臉色變化幾下，最終還是在心裏的秤上衡量好了重量。
“老常，你有想法的話就自己來好了。”張主任的語氣硬邦邦，“我隻簽字就行。”
他冷哼一聲，直接奪門而出。
砰！
是辦公室門被甩上的聲音。
同時意味著，掌控局勢的人發生了變化。
南祝仁環顧了一圈會議室內的眾人，露出微笑：“那我們準備開始工作——常主任？”
常明點頭：“開始吧。”
“師兄？”
重暉伸手，示意自己這回依舊打輔助，南祝仁來聊。
“王教練？”
被連哄帶騙回來的女教練咽了一口唾沫，不敢看馬副校長的表情。
她看著南祝仁拿出一張表格，強裝鎮定地坐下道：“這位老師……想了解什麽呢？”
……
此刻，小小的會議室內。
這次的談話是為了對南祝仁心理評估報告中的一些疑點進行驗證，比如【焦慮症】和【神經性厭食症】的成因。
本質上，還是“了解情況”。
因此，常明邀請了南祝仁和重暉一同來，還把對話的主動權交給南祝仁。
也是因此，馬副校長可以在場，他作為王教練的直屬上級也能起到一個雙向監督的作用。
如果不是“了解情況”，而是“調查”、“約談”、“問詢”什麽的，那現場的氛圍就沒有這麽輕鬆了，馬副校長乃至於南祝仁等人也都不能在場了。
南祝仁與王教練對坐。重暉和常明分別坐在南祝仁的左後、右後方。
馬副校長坐在最左側，眼睛在所有人的臉上一一閃過，不知道在想什麽。
“王教練——王老師。”南祝仁調整了一下稱呼。
他認真打量著眼前的女教練。對方大概三十歲左右的年紀，紮著簡單的馬尾，沒有化妝和刻意保養的臉已經因為長期的上班工作，開始被班味浸潤得粗糙了。
她上半身和下半身裹著成套的素色運動服，很寬鬆；但從王教練略微凹陷的臉頰來看，她應該是瘦削型的身材，不是專精力量型項目的老師。
打量對方的同時，南祝仁自顧自地開始自己的開場白：
“看樣子王老師剛剛已經和張主任聊過一會了。其實我跟他要問的問題差不多，隻不過他是從更加官方的角度，我是從心理學的角度，本質上我們的談話內容沒什麽差別。”
“你就當是一般的聊天好了，不要緊張。”
這套熟練的開場話術讓後麵的常明忍不住挑了挑眉毛，馬副校長的臉色更加陰沉了一點。
南祝仁隨後開始瀏覽張主任的談話記錄，對方談得都很淺，南祝仁也確實要由淺入深地開啟這次談話。
從這點來講，南祝仁沒有忽悠眼前的王教練，他依舊做到了【絕對真誠】。
“我們這次主要是為了李銘辰同學的情況來的，他的情況你也知道，意外墜樓——你是李銘辰的教練對吧？”
王教練點頭。
“我剛剛聽說你們學校針對體育生，是有專門的教練負責專門的學生的，這個和我研究生時候的‘導師製度’挺像的。”
南祝仁像是閑聊一樣。
沒想到下一秒王教練就開始解釋起來：“不不……我們和大學的導師製度還是不一樣的。我們一個教練同時帶一隊的學生，什麽項目特長的都有。我以前是練跳高的，對有些項目有時很難顧得來……”
她的語言極其順暢，好像提前排練過。直到不經意間朝著馬副校長那邊瞟了一眼才止住。
南祝仁像是沒看到一樣，他已經能夠從這段話裏麵品味出意思來。
——這個王教練在竭力地想要和學生撇清關係，減少自己的責任。
“說起來，李銘辰好像是練的力量項目，和王教練是不太匹配呢。”
“對，所以我平時也就帶帶他的通用項目，比如跑步、立定跳遠什麽的……”
南祝仁打斷道：“既然這麽不匹配，為什麽分配到王老師你的手下呢。這樣不會因為一些訓練理念的衝突，導致訓練效果不盡人意、甚至出現意外嗎？”
“這個……呃……”王教練卡殼了。
“咳咳。”一旁的馬副校長在這個時候突然接話，“這個，還是因為客觀的問題。”
這次南祝仁他們過來“初步了解情況”，而不是針對王教練個人“問詢”；了解情況可以從王教練身上了解，也可以從其他教練身上了解，隻不過因為王教練是李銘辰的直屬教練，所以優先找她談話。
換句話說，現在馬副校長插話，並不算壞規矩。
“我們當然知道給每個學生都搭配最適合的老師是好的。但一線的教學，有的時候是沒有辦法照顧得這麽全麵的……”
看著南祝仁他們投過來的目光，馬副校長解釋道：“我們學校體育老師數量有限，肯定是沒有辦法像剛剛南老師說的那樣，跟研究生的導師一樣和學生完全匹配的。”
“王老師他們分配學生這個事情我們還是知道的，學生項目這麽多，我們老師數量有限，因此我們隻能夠盡可能地去照顧學生，但——”
馬副校長義正言辭道：“不管怎麽說，王老師也是國家一級運動員，她是在全國賽事裏麵也是拿過好名次的。以她的水平，哪怕和學生的特長項目不是那麽匹配，教育起來也絕對是綽綽有餘！”
相當流暢的敘述。換個尋常的學生家長，說不定都要開始鼓掌了。
但南祝仁沒有被這宏觀的敘事唬住，而是立刻下沉到了具體的實踐細節中。
“按照剛剛張主任的記錄，這種教練方法是貴校在美國公派學習過來的？我不知道美國那邊的情況是怎麽樣，但在我們這裏實施的時候，是受到了師資的限製，沒有辦法絕對一比一地複刻的，對吧？”
這相當於是重複了馬副校長的話，他沒有辦法否認，隻是點頭。
“那你們通過公派學習到了外麵的先進方法，遇到了本土的水土不服，卻依舊能夠顯著地提升學生的升學率！”
南祝仁露出感興趣的驚歎來：“這是非常成功的本土化措施啊，是值得學習、乃至於推廣的！”
“不知道王教練平時是怎麽給學生們製定訓練計劃的呢？”
“老常，你有想法的話就自己來好了。”張主任的語氣硬邦邦，“我隻簽字就行。”
他冷哼一聲，直接奪門而出。
砰！
是辦公室門被甩上的聲音。
同時意味著，掌控局勢的人發生了變化。
南祝仁環顧了一圈會議室內的眾人，露出微笑：“那我們準備開始工作——常主任？”
常明點頭：“開始吧。”
“師兄？”
重暉伸手，示意自己這回依舊打輔助，南祝仁來聊。
“王教練？”
被連哄帶騙回來的女教練咽了一口唾沫，不敢看馬副校長的表情。
她看著南祝仁拿出一張表格，強裝鎮定地坐下道：“這位老師……想了解什麽呢？”
……
此刻，小小的會議室內。
這次的談話是為了對南祝仁心理評估報告中的一些疑點進行驗證，比如【焦慮症】和【神經性厭食症】的成因。
本質上，還是“了解情況”。
因此，常明邀請了南祝仁和重暉一同來，還把對話的主動權交給南祝仁。
也是因此，馬副校長可以在場，他作為王教練的直屬上級也能起到一個雙向監督的作用。
如果不是“了解情況”，而是“調查”、“約談”、“問詢”什麽的，那現場的氛圍就沒有這麽輕鬆了，馬副校長乃至於南祝仁等人也都不能在場了。
南祝仁與王教練對坐。重暉和常明分別坐在南祝仁的左後、右後方。
馬副校長坐在最左側，眼睛在所有人的臉上一一閃過，不知道在想什麽。
“王教練——王老師。”南祝仁調整了一下稱呼。
他認真打量著眼前的女教練。對方大概三十歲左右的年紀，紮著簡單的馬尾，沒有化妝和刻意保養的臉已經因為長期的上班工作，開始被班味浸潤得粗糙了。
她上半身和下半身裹著成套的素色運動服，很寬鬆；但從王教練略微凹陷的臉頰來看，她應該是瘦削型的身材，不是專精力量型項目的老師。
打量對方的同時，南祝仁自顧自地開始自己的開場白：
“看樣子王老師剛剛已經和張主任聊過一會了。其實我跟他要問的問題差不多，隻不過他是從更加官方的角度，我是從心理學的角度，本質上我們的談話內容沒什麽差別。”
“你就當是一般的聊天好了，不要緊張。”
這套熟練的開場話術讓後麵的常明忍不住挑了挑眉毛，馬副校長的臉色更加陰沉了一點。
南祝仁隨後開始瀏覽張主任的談話記錄，對方談得都很淺，南祝仁也確實要由淺入深地開啟這次談話。
從這點來講，南祝仁沒有忽悠眼前的王教練，他依舊做到了【絕對真誠】。
“我們這次主要是為了李銘辰同學的情況來的，他的情況你也知道，意外墜樓——你是李銘辰的教練對吧？”
王教練點頭。
“我剛剛聽說你們學校針對體育生，是有專門的教練負責專門的學生的，這個和我研究生時候的‘導師製度’挺像的。”
南祝仁像是閑聊一樣。
沒想到下一秒王教練就開始解釋起來：“不不……我們和大學的導師製度還是不一樣的。我們一個教練同時帶一隊的學生，什麽項目特長的都有。我以前是練跳高的，對有些項目有時很難顧得來……”
她的語言極其順暢，好像提前排練過。直到不經意間朝著馬副校長那邊瞟了一眼才止住。
南祝仁像是沒看到一樣，他已經能夠從這段話裏麵品味出意思來。
——這個王教練在竭力地想要和學生撇清關係，減少自己的責任。
“說起來，李銘辰好像是練的力量項目，和王教練是不太匹配呢。”
“對，所以我平時也就帶帶他的通用項目，比如跑步、立定跳遠什麽的……”
南祝仁打斷道：“既然這麽不匹配，為什麽分配到王老師你的手下呢。這樣不會因為一些訓練理念的衝突，導致訓練效果不盡人意、甚至出現意外嗎？”
“這個……呃……”王教練卡殼了。
“咳咳。”一旁的馬副校長在這個時候突然接話，“這個，還是因為客觀的問題。”
這次南祝仁他們過來“初步了解情況”，而不是針對王教練個人“問詢”；了解情況可以從王教練身上了解，也可以從其他教練身上了解，隻不過因為王教練是李銘辰的直屬教練，所以優先找她談話。
換句話說，現在馬副校長插話，並不算壞規矩。
“我們當然知道給每個學生都搭配最適合的老師是好的。但一線的教學，有的時候是沒有辦法照顧得這麽全麵的……”
看著南祝仁他們投過來的目光，馬副校長解釋道：“我們學校體育老師數量有限，肯定是沒有辦法像剛剛南老師說的那樣，跟研究生的導師一樣和學生完全匹配的。”
“王老師他們分配學生這個事情我們還是知道的，學生項目這麽多，我們老師數量有限，因此我們隻能夠盡可能地去照顧學生，但——”
馬副校長義正言辭道：“不管怎麽說，王老師也是國家一級運動員，她是在全國賽事裏麵也是拿過好名次的。以她的水平，哪怕和學生的特長項目不是那麽匹配，教育起來也絕對是綽綽有餘！”
相當流暢的敘述。換個尋常的學生家長，說不定都要開始鼓掌了。
但南祝仁沒有被這宏觀的敘事唬住，而是立刻下沉到了具體的實踐細節中。
“按照剛剛張主任的記錄，這種教練方法是貴校在美國公派學習過來的？我不知道美國那邊的情況是怎麽樣，但在我們這裏實施的時候，是受到了師資的限製，沒有辦法絕對一比一地複刻的，對吧？”
這相當於是重複了馬副校長的話，他沒有辦法否認，隻是點頭。
“那你們通過公派學習到了外麵的先進方法，遇到了本土的水土不服，卻依舊能夠顯著地提升學生的升學率！”
南祝仁露出感興趣的驚歎來：“這是非常成功的本土化措施啊，是值得學習、乃至於推廣的！”
“不知道王教練平時是怎麽給學生們製定訓練計劃的呢？”