第360章 詭計
沒點毛病誰學心理學啊 作者：熊貓的大木屋 投票推薦 加入書簽 留言反饋
如此淡漠的語氣，不加任何客套。
這幅樣子，也是與往日裏南祝仁在馬副校長麵前展現的社交風格完全不同的。
馬副校長忍不住一愣。
談話的節奏開始往陌生的方向拐，讓他一時之間有些不適應。
同時——很久沒有年輕老師這麽跟他說話了。
馬副校長的理智不由自主地再削減一層。
但馬副校長還是強行按捺住了自己的心情，把“公事”放在了第一位。
“南老師。”馬副校長深吸一口氣，試探道，“關於白天徐鵬程同學的情況，不知道你怎麽看？”
“不好說，但是很大可能是因為長期的【厭食】導致的營養不良，成因是長期的霸淩和【學業焦慮】。”
南祝仁沒有隱瞞，淡淡道：“至於這兩個問題有沒有達到【病症】級別的程度，具體還要等更加深入的評估手段才能知道，比如量表測評之類的。”
聽到不出所料的回答，馬副校長穩了穩神，這才是他今天的主要目的。
“南老師，你覺得會有【抑鬱】的問題嗎？”
【瞳孔直徑擴大，眨眼頻率降低。】
【眉間縱紋深度增加，頰肌出現微顫。】
【——高強度關注，這個才是他今天對話的主要目的？】
馬副校長特別關注徐鵬程是否【抑鬱】的問題？
“不排除。”南祝仁道，“【抑鬱】很普遍，大部分的心理問題都會有並發的【抑鬱】。”
在聽了南祝仁的回答之後，馬副校長深吸一口氣，感歎道：“哎呀，這，事情怎麽到了這個地步呢。”
他忍不住搖頭晃腦起來，隨後在原地開始不安地踱步，似乎很煩惱。
對於現在的高中來說，因為抑鬱而產生的學生安全問題是最為普遍的、也是最為嚴重的。
如果是【神經性厭食】或者【焦慮】導致的失足，似乎還比較好解釋；
但是如果加上【抑鬱】問題的話，就會非常敏感……嗎？
等等。
南祝仁瞳孔一縮，注意力猛然集中到馬副校長的臉上。
【視線快速掃過我的臉之後強製偏移，他在觀察我的反應。】
【皺眉動作晚於語言表達，是刻意做出來的表情。】
【皺眉也過於機械化僵硬，而且有刻意的發力感——】
他在假裝煩惱，而這種假裝的煩惱是為了掩飾內心的真實想法！
什麽要用【煩惱】來掩飾？
是【興奮】。
馬副校長此刻忍不住突然加快的肢體動作，看樣子是因為【煩惱】而無措，但也可以是無意識地發泄心中的【興奮】。
他要掩飾什麽？是因為什麽而興奮？
……
南祝仁的語氣有些難以置信：“你在因為徐鵬程有可能【抑鬱】而高興？”
此話一出。
馬副校長那些滑稽紛亂的肢體語言猛然一個停頓，像是出了bug亂閃的電腦終於死機了。
“南老師，你在說什麽？我怎麽可能因為學生【抑鬱】而……”
“我說對了。”南祝仁卻篤定地打斷了馬副校長。
馬副校長喉頭一哽，臉一下子憋紅了。
一直沒有說話的重暉徹底靠在沙發上，看著南祝仁又開始了熟悉的自問自答，露出了欣賞什麽藝術品的滿足感。
不管看多少次都看不厭啊。
……
南祝仁看著馬副校長的眼神則漸漸冷了下來：“你覺得徐鵬程【抑鬱】反而是一件好事？”
“為什麽？”
南祝仁開始思考，開始猜測，同時用馬副校長的表情肯定自己的猜測。
“你覺得徐鵬程【抑鬱】會比【厭食】和【焦慮】好，【抑鬱】有什麽‘好’的呢……因為【抑鬱】的情況更加普遍？”
“——我說對了。”
“為什麽更加普遍會更好？不，或者說為什麽【抑鬱】會在高中生群體這麽普遍，因為學業壓力——對，就是學業壓力。”
南祝仁看著馬副校長的表情眼睛一亮，思維打通。
“你想要改變事情的性質。因為如果徐鵬程的主要問題是【抑鬱】的話，你可以解釋為他是因為學業壓力，成績不達標而自己出現了心理問題，進而墜落。”
“而如果他是【厭食】和【焦慮】的話，那就必然會和校園霸淩、乃至於教師教唆的校園霸淩聯係，這比起【抑鬱】來說嚴重了不知道多少倍。”
“你已經知道現在不可能把事情壓下去，但依舊想要把大事化小，兩害相較取其輕？！”
南祝仁明悟了。
如果徐鵬程的墜落和【厭食】問題直接關聯，那基本上是板上釘釘的教學事故。不僅僅是老師錯誤安排教學計劃，還涉及到教唆霸淩的問題。
這甚至都不僅僅是違反紀律條例，而是和刑法扯關係了。
但如果是【抑鬱】，那就可以掰扯了。因為這種情況過於普遍，可以說是學生自己承受能力不行，甚至可以說“每年高考總會出現幾例這種無法避免的情況”。
處罰力度相比較另一種情況來說，就要小很多了。
甚至於【焦慮】、【厭食】等等，也可以說成是【抑鬱】問題所引發的；或者說雖然也有教唆霸淩，但是造成學生最終墜落的終究還是【抑鬱】問題。
很多東西就怕沒有選擇，沒有方向，隻能夠麵對單一的重處罰後果。
但一旦有了兩害相較取其輕的選項，那就可以嚐試著去發力，去運作。
去——減輕處罰！
馬副校長確實經驗豐富，他和南祝仁的談話，顯然就是所謂“運作”的嚐試了。
南祝仁看著馬副校長的表情，斬釘截鐵道：“——我說對了。”
馬副校長的肢體和臉上的表情像是死機的計算機突然又重啟了，但這回不是因為滑稽的掩飾。
而是真的慌了。
他不要說沒見過這幅樣子的南祝仁了，他是沒見過這幅樣子的“任何人”！
怎麽有人能夠自問自答自說自話地就把心裏的秘密挖出來了？
“你和我這段對話，是想作為一個誘導，對吧？我不一定之後還會負責徐鵬程的心理評估，但你打算之後作為校方委托我、或者說推薦我，出力落實這件事情，然後讓我親手去給徐鵬程做出有【抑鬱】問題的診斷。”
南祝仁看著馬副校長的表情：“——很好，我又說對了。”
這幅樣子，也是與往日裏南祝仁在馬副校長麵前展現的社交風格完全不同的。
馬副校長忍不住一愣。
談話的節奏開始往陌生的方向拐，讓他一時之間有些不適應。
同時——很久沒有年輕老師這麽跟他說話了。
馬副校長的理智不由自主地再削減一層。
但馬副校長還是強行按捺住了自己的心情，把“公事”放在了第一位。
“南老師。”馬副校長深吸一口氣，試探道，“關於白天徐鵬程同學的情況，不知道你怎麽看？”
“不好說，但是很大可能是因為長期的【厭食】導致的營養不良，成因是長期的霸淩和【學業焦慮】。”
南祝仁沒有隱瞞，淡淡道：“至於這兩個問題有沒有達到【病症】級別的程度，具體還要等更加深入的評估手段才能知道，比如量表測評之類的。”
聽到不出所料的回答，馬副校長穩了穩神，這才是他今天的主要目的。
“南老師，你覺得會有【抑鬱】的問題嗎？”
【瞳孔直徑擴大，眨眼頻率降低。】
【眉間縱紋深度增加，頰肌出現微顫。】
【——高強度關注，這個才是他今天對話的主要目的？】
馬副校長特別關注徐鵬程是否【抑鬱】的問題？
“不排除。”南祝仁道，“【抑鬱】很普遍，大部分的心理問題都會有並發的【抑鬱】。”
在聽了南祝仁的回答之後，馬副校長深吸一口氣，感歎道：“哎呀，這，事情怎麽到了這個地步呢。”
他忍不住搖頭晃腦起來，隨後在原地開始不安地踱步，似乎很煩惱。
對於現在的高中來說，因為抑鬱而產生的學生安全問題是最為普遍的、也是最為嚴重的。
如果是【神經性厭食】或者【焦慮】導致的失足，似乎還比較好解釋；
但是如果加上【抑鬱】問題的話，就會非常敏感……嗎？
等等。
南祝仁瞳孔一縮，注意力猛然集中到馬副校長的臉上。
【視線快速掃過我的臉之後強製偏移，他在觀察我的反應。】
【皺眉動作晚於語言表達，是刻意做出來的表情。】
【皺眉也過於機械化僵硬，而且有刻意的發力感——】
他在假裝煩惱，而這種假裝的煩惱是為了掩飾內心的真實想法！
什麽要用【煩惱】來掩飾？
是【興奮】。
馬副校長此刻忍不住突然加快的肢體動作，看樣子是因為【煩惱】而無措，但也可以是無意識地發泄心中的【興奮】。
他要掩飾什麽？是因為什麽而興奮？
……
南祝仁的語氣有些難以置信：“你在因為徐鵬程有可能【抑鬱】而高興？”
此話一出。
馬副校長那些滑稽紛亂的肢體語言猛然一個停頓，像是出了bug亂閃的電腦終於死機了。
“南老師，你在說什麽？我怎麽可能因為學生【抑鬱】而……”
“我說對了。”南祝仁卻篤定地打斷了馬副校長。
馬副校長喉頭一哽，臉一下子憋紅了。
一直沒有說話的重暉徹底靠在沙發上，看著南祝仁又開始了熟悉的自問自答，露出了欣賞什麽藝術品的滿足感。
不管看多少次都看不厭啊。
……
南祝仁看著馬副校長的眼神則漸漸冷了下來：“你覺得徐鵬程【抑鬱】反而是一件好事？”
“為什麽？”
南祝仁開始思考，開始猜測，同時用馬副校長的表情肯定自己的猜測。
“你覺得徐鵬程【抑鬱】會比【厭食】和【焦慮】好，【抑鬱】有什麽‘好’的呢……因為【抑鬱】的情況更加普遍？”
“——我說對了。”
“為什麽更加普遍會更好？不，或者說為什麽【抑鬱】會在高中生群體這麽普遍，因為學業壓力——對，就是學業壓力。”
南祝仁看著馬副校長的表情眼睛一亮，思維打通。
“你想要改變事情的性質。因為如果徐鵬程的主要問題是【抑鬱】的話，你可以解釋為他是因為學業壓力，成績不達標而自己出現了心理問題，進而墜落。”
“而如果他是【厭食】和【焦慮】的話，那就必然會和校園霸淩、乃至於教師教唆的校園霸淩聯係，這比起【抑鬱】來說嚴重了不知道多少倍。”
“你已經知道現在不可能把事情壓下去，但依舊想要把大事化小，兩害相較取其輕？！”
南祝仁明悟了。
如果徐鵬程的墜落和【厭食】問題直接關聯，那基本上是板上釘釘的教學事故。不僅僅是老師錯誤安排教學計劃，還涉及到教唆霸淩的問題。
這甚至都不僅僅是違反紀律條例，而是和刑法扯關係了。
但如果是【抑鬱】，那就可以掰扯了。因為這種情況過於普遍，可以說是學生自己承受能力不行，甚至可以說“每年高考總會出現幾例這種無法避免的情況”。
處罰力度相比較另一種情況來說，就要小很多了。
甚至於【焦慮】、【厭食】等等，也可以說成是【抑鬱】問題所引發的；或者說雖然也有教唆霸淩，但是造成學生最終墜落的終究還是【抑鬱】問題。
很多東西就怕沒有選擇，沒有方向，隻能夠麵對單一的重處罰後果。
但一旦有了兩害相較取其輕的選項，那就可以嚐試著去發力，去運作。
去——減輕處罰！
馬副校長確實經驗豐富，他和南祝仁的談話，顯然就是所謂“運作”的嚐試了。
南祝仁看著馬副校長的表情，斬釘截鐵道：“——我說對了。”
馬副校長的肢體和臉上的表情像是死機的計算機突然又重啟了，但這回不是因為滑稽的掩飾。
而是真的慌了。
他不要說沒見過這幅樣子的南祝仁了，他是沒見過這幅樣子的“任何人”！
怎麽有人能夠自問自答自說自話地就把心裏的秘密挖出來了？
“你和我這段對話，是想作為一個誘導，對吧？我不一定之後還會負責徐鵬程的心理評估，但你打算之後作為校方委托我、或者說推薦我，出力落實這件事情，然後讓我親手去給徐鵬程做出有【抑鬱】問題的診斷。”
南祝仁看著馬副校長的表情：“——很好，我又說對了。”