一回到家，看著成績單，老吳並沒有發現太多的問題，而小真實也自我掩護到英語是粗心了。
於是，小真實沒有收到表揚，也沒有收到實質性的批評，老吳隻是說不要粗心了。
這個寒假小真實就開始了按計劃各種強化訓練拍卡。
首先幾天翻開了平時記錄高手局玩家的拍卡方式，並加以調整，確定了自己的拍卡手型。
接下來的幾天，紅磚、字典、金屬碟都被小真實當作用來強化練習的工具。
最終，小真實選擇了用海綿來訓練，並不停的改變海綿裏水的含量，一邊訓練小真實一邊回想起那些卡牌高手玩家的動作，並和自己的手型動作相結合。
老吳則以為小真實在努力鑽研什麽很有用的東西所以也沒太注意什麽。
而這一時期小真實也被《三國演義》中的賈詡吸引住了，一路上賈文和料事如神而且幾乎無所顧忌的形象讓小真實內心無比崇拜。
於是，小真實和老吳討論起了賈詡，而老吳則感到非常意外，畢竟三國中那麽多人物，為什麽小真實會先討論賈詡呢？
不過，看到小真實摘抄了整段典韋戰死相關的內容就釋然了，畢竟現在孩子還小，還沒看到‘赤壁遇周郎’階段的開始的故事最高潮。而前麵幾回確實是賈詡的高光時刻。
於是，老吳引導的說:“賈詡是很厲害呢，但是後麵還有很多很厲害的人物出場呢。”
小真實見老吳沒有說什麽始終性的建議，隻好拿著書悻悻的走回了房間。
不過用海綿進行拍卡的訓練效果不如想象的好，似乎各種因素都會影響，而成績的提升也停滯了起來。
於是，小真實還是選擇了繼續實卡訓練，尋找手感和穩定拍卡的方法。而拍成三堆總是很不容易。
不過，慢慢的小真實也找到了一些感覺，不同數量的卡牌似乎需要手往不同的方向發力才能使得卡牌按小真實的想法落地後變成小真實想要的樣子。
為了增加這個掌控感，小真實在每天的訓練中加入了這學期體育老師教的俯臥撐。
這個學期俯臥撐的教學一直持續了三節課，因為這個體育老師的要求非常高，一定要孩子們明白怎樣才是標準的俯臥撐。
幸運的是班上孩子的身體素質都還不錯，不論男女最終都算是能成功的進行了至少一個標準的俯臥撐。
不過，小真實畢竟是孩子，力量很弱，所以每組就五個俯臥撐，不過正是這每組五個俯臥撐使得小真實慢慢的能夠掌控卡牌很少的時候的落地效果。
慢慢的卡片增加小真實也能有很好的控製效果。
不過，這個過程也不能太心急，勞逸結合才是王道。所以，偶爾還是夾雜著看三國演義和拆裝四驅車。
隨著訓練量的積累，小真實拍成三堆的成功率變得很高了，不過小真實也慢慢的發現這個技能還有很大的進步空間。
因為隨著用力的不一樣卡牌有拍成不同堆數的趨勢，但是小真實一直掌握不好。
一邊拍著卡牌一邊研究著小學的體育課本，小真實還是沒找到好的辦法解決這個問題。
轉眼見到了春節，小真實還是在想這個問題，到底是什麽決定了拍卡怎麽樣才能按目標想法拍成想到的堆數。
似乎離這一步很近，又很遠。不過，在春節晚會上看到某個節目中的荷花，小真實突然想到什麽。荷葉漲水時浮在水麵，落水時伸出水麵，而蓮藕和杆子在兩種狀態上的發力狀態是不一樣的。
荷葉浮在水麵的時候是杆子拉著荷葉不讓荷葉飄走，而荷葉伸出水麵的時候則是杆子支持著荷葉。
而小真實的手就要像荷花的枝幹這樣，在用手背頂著卡牌的時候穩定的支持，而在拍下來的時候通過改變用力方向拉著卡牌，不讓卡牌飛得太快和太遠。
並且這個過程還要選擇盡量平坦和風小的地麵來進行操作。
於是，經過了大量仔細的觀察手掌用力效果的實驗，終於確定了大概的四種發力的力道可以將卡牌比較穩定的拍成一到四堆，並進行了大量的記憶性訓練，最終拍一堆的成功率達到了92%。
拍二堆的成功率達到了85%，拍三堆的成功率達到了86%，拍四隊的成功率達到了74%。
而更多的堆數由於需要的用力方式差不多，或者說不適合現在的方法所以最高的也隻有40%的概率成功。
於是，接下來就是鞏固訓練這四種方式。而這個過程小真實發現，左手拍卡牌也能拍成3堆了，於是也順便進行訓練。
經過了大量的訓練，終於在寒假結束前兩天小真實的右手已經能很穩定的拍成一到四堆了，而左手也能穩定的拍出3堆了。
於是，小真實的心情也開始大好起來。而隨筆畫出的畫也變得精致起來，老吳看著小真實的畫露出了滿意的神情。
有的時候都老吳和小真實的媽媽嚐試著想讓小真實幹脆成為美術特長生算了，但是爺爺奶奶總是不同意，因為二叔學習美術專業確實對文化課有著很大的影響。而四年級才開始走專業美術似乎有點遲了。
但是，小真實似乎自動忽略了英語已經麵臨的很多困難。
他並不明白，現在是努力把英語搞上去的好機會。
老吳和小真實的媽媽也沒有注意這一塊，畢竟小真實的優點很多，而且現在還主動的每天找時間做起了俯臥撐來鍛煉身體，他們已經覺得很好了。
而且似乎85分也不是一個很難看的分數，於是這個寒假全家再也沒人把小真實的英語放在心上了。
另一方麵，爺爺奶奶之前讀大學考的是俄語，所以對英語這塊還不如老吳明白。
所以，也更加不會理這塊了，畢竟，一直以來都說‘學好數理化，走遍天下都不怕’。
就這樣，寒假結束了，小真實來到了學校報道。
果然，和彭老師一開始的承諾一樣，這個學期還是彭老師，嚴格的彭老師。
“上個學期大家的基礎有了很大的進步，所以這個學期我們主要搞紀律。而背課文我不會再全班都一個個點了，不過上課時候點到如果不會背那就自覺課文抄一遍第二天交給我。”彭老師說完就開始了其他開學內容說明。
等大家填好了興趣班後彭老師讓大家回去買包書紙包書了。
畢竟，開學第一天，家長和老師都很忙。
而一想到這學期的《數碼寶貝》排卡遊戲，小真實就摩拳擦掌，畢竟小真實已經為了這個準備了一個寒假。
這個寒假的錘煉，小真實也想通過實戰來檢驗一下。
於是，小真實沒有收到表揚，也沒有收到實質性的批評，老吳隻是說不要粗心了。
這個寒假小真實就開始了按計劃各種強化訓練拍卡。
首先幾天翻開了平時記錄高手局玩家的拍卡方式，並加以調整，確定了自己的拍卡手型。
接下來的幾天，紅磚、字典、金屬碟都被小真實當作用來強化練習的工具。
最終，小真實選擇了用海綿來訓練，並不停的改變海綿裏水的含量，一邊訓練小真實一邊回想起那些卡牌高手玩家的動作，並和自己的手型動作相結合。
老吳則以為小真實在努力鑽研什麽很有用的東西所以也沒太注意什麽。
而這一時期小真實也被《三國演義》中的賈詡吸引住了，一路上賈文和料事如神而且幾乎無所顧忌的形象讓小真實內心無比崇拜。
於是，小真實和老吳討論起了賈詡，而老吳則感到非常意外，畢竟三國中那麽多人物，為什麽小真實會先討論賈詡呢？
不過，看到小真實摘抄了整段典韋戰死相關的內容就釋然了，畢竟現在孩子還小，還沒看到‘赤壁遇周郎’階段的開始的故事最高潮。而前麵幾回確實是賈詡的高光時刻。
於是，老吳引導的說:“賈詡是很厲害呢，但是後麵還有很多很厲害的人物出場呢。”
小真實見老吳沒有說什麽始終性的建議，隻好拿著書悻悻的走回了房間。
不過用海綿進行拍卡的訓練效果不如想象的好，似乎各種因素都會影響，而成績的提升也停滯了起來。
於是，小真實還是選擇了繼續實卡訓練，尋找手感和穩定拍卡的方法。而拍成三堆總是很不容易。
不過，慢慢的小真實也找到了一些感覺，不同數量的卡牌似乎需要手往不同的方向發力才能使得卡牌按小真實的想法落地後變成小真實想要的樣子。
為了增加這個掌控感，小真實在每天的訓練中加入了這學期體育老師教的俯臥撐。
這個學期俯臥撐的教學一直持續了三節課，因為這個體育老師的要求非常高，一定要孩子們明白怎樣才是標準的俯臥撐。
幸運的是班上孩子的身體素質都還不錯，不論男女最終都算是能成功的進行了至少一個標準的俯臥撐。
不過，小真實畢竟是孩子，力量很弱，所以每組就五個俯臥撐，不過正是這每組五個俯臥撐使得小真實慢慢的能夠掌控卡牌很少的時候的落地效果。
慢慢的卡片增加小真實也能有很好的控製效果。
不過，這個過程也不能太心急，勞逸結合才是王道。所以，偶爾還是夾雜著看三國演義和拆裝四驅車。
隨著訓練量的積累，小真實拍成三堆的成功率變得很高了，不過小真實也慢慢的發現這個技能還有很大的進步空間。
因為隨著用力的不一樣卡牌有拍成不同堆數的趨勢，但是小真實一直掌握不好。
一邊拍著卡牌一邊研究著小學的體育課本，小真實還是沒找到好的辦法解決這個問題。
轉眼見到了春節，小真實還是在想這個問題，到底是什麽決定了拍卡怎麽樣才能按目標想法拍成想到的堆數。
似乎離這一步很近，又很遠。不過，在春節晚會上看到某個節目中的荷花，小真實突然想到什麽。荷葉漲水時浮在水麵，落水時伸出水麵，而蓮藕和杆子在兩種狀態上的發力狀態是不一樣的。
荷葉浮在水麵的時候是杆子拉著荷葉不讓荷葉飄走，而荷葉伸出水麵的時候則是杆子支持著荷葉。
而小真實的手就要像荷花的枝幹這樣，在用手背頂著卡牌的時候穩定的支持，而在拍下來的時候通過改變用力方向拉著卡牌，不讓卡牌飛得太快和太遠。
並且這個過程還要選擇盡量平坦和風小的地麵來進行操作。
於是，經過了大量仔細的觀察手掌用力效果的實驗，終於確定了大概的四種發力的力道可以將卡牌比較穩定的拍成一到四堆，並進行了大量的記憶性訓練，最終拍一堆的成功率達到了92%。
拍二堆的成功率達到了85%，拍三堆的成功率達到了86%，拍四隊的成功率達到了74%。
而更多的堆數由於需要的用力方式差不多，或者說不適合現在的方法所以最高的也隻有40%的概率成功。
於是，接下來就是鞏固訓練這四種方式。而這個過程小真實發現，左手拍卡牌也能拍成3堆了，於是也順便進行訓練。
經過了大量的訓練，終於在寒假結束前兩天小真實的右手已經能很穩定的拍成一到四堆了，而左手也能穩定的拍出3堆了。
於是，小真實的心情也開始大好起來。而隨筆畫出的畫也變得精致起來，老吳看著小真實的畫露出了滿意的神情。
有的時候都老吳和小真實的媽媽嚐試著想讓小真實幹脆成為美術特長生算了，但是爺爺奶奶總是不同意，因為二叔學習美術專業確實對文化課有著很大的影響。而四年級才開始走專業美術似乎有點遲了。
但是，小真實似乎自動忽略了英語已經麵臨的很多困難。
他並不明白，現在是努力把英語搞上去的好機會。
老吳和小真實的媽媽也沒有注意這一塊，畢竟小真實的優點很多，而且現在還主動的每天找時間做起了俯臥撐來鍛煉身體，他們已經覺得很好了。
而且似乎85分也不是一個很難看的分數，於是這個寒假全家再也沒人把小真實的英語放在心上了。
另一方麵，爺爺奶奶之前讀大學考的是俄語，所以對英語這塊還不如老吳明白。
所以，也更加不會理這塊了，畢竟，一直以來都說‘學好數理化，走遍天下都不怕’。
就這樣，寒假結束了，小真實來到了學校報道。
果然，和彭老師一開始的承諾一樣，這個學期還是彭老師，嚴格的彭老師。
“上個學期大家的基礎有了很大的進步，所以這個學期我們主要搞紀律。而背課文我不會再全班都一個個點了，不過上課時候點到如果不會背那就自覺課文抄一遍第二天交給我。”彭老師說完就開始了其他開學內容說明。
等大家填好了興趣班後彭老師讓大家回去買包書紙包書了。
畢竟，開學第一天，家長和老師都很忙。
而一想到這學期的《數碼寶貝》排卡遊戲，小真實就摩拳擦掌，畢竟小真實已經為了這個準備了一個寒假。
這個寒假的錘煉，小真實也想通過實戰來檢驗一下。