於是，等大家領完獎品後，關老師拿著一個厚本子給吳真實說：“好了，其他課堂上回答問題的同學的名字每天你都記錄上去，到周五班會課我來統一兌換班卡。”
停頓了一會兒，關老師繼續說：“下周三下午要進行一次家長會，所以這兩天大家務必通知好自己的家長。”
又停頓了一會兒，關老師翻開了筆記本說：“差點忘了，這周大家回去寫篇周記，內容是關於《xx（人名）我想對你說》。”
於是，下課後吳真實抱著這記錄本和班卡換的嶄新的筆就回家了。
等老吳回來，吳真實馬上高興的說：“爸爸，我在班上當了個有趣的角色。”
“哦，什麽角色?說來聽聽？”老吳問。
“就是，關老師準備了一套獎勵係統，其中核心就是班卡的發放，同學們可以通過班卡來兌換獎品。”吳真實笑著說。
老吳說：“好的，然後呢？”
吳真實說:“就是其他同學在其他課堂回答問題獲得的班卡到時候都由我來記錄。”
老吳說：“哈哈，那可是個大考驗，話說，同學們的名字你都記住了嗎？”
吳真實說:“記住了，這個本子上關老師還附了張表呢。”
老吳說：“好吧，你自己想想辦法怎麽記錄吧，不過如果你感覺做不好就趕緊跟你們班主任說明白。”
吳真實說：“好的，不過我覺得我肯定沒問題的。”
停頓了一番，吳真實繼續說：“對了，下個星期三下午開家長會。”
老吳說：“好的，我知道了，你忙去吧。”
於是，吳真實回到了自己的房間開始寫這個周記。
但是，想了半天，吳真實還是不知道這周記該寫對誰說。
最終，吳真實想出差的媽媽更多，於是就寫了《媽媽我想對你說》。
於是，洋洋灑灑就寫了將近1000字。
周六一整天時間就花在了這個上麵。
而周日則是在思考怎麽完成這個記錄上課回答問題的任務。
畢竟，班上有60幾號人，所以怎麽登記就顯得比較麻煩。
於是，星期天就在思考這個到底怎麽做。
突然，吳真實看到了之前玩大富翁的盒子，於是一下子有了些靈感。
最終，吳真實決定前麵幾頁做個整表，用兩種顏色的筆來畫正字。
每種顏色代表一個星期，這樣就知道每個星期每個人到底多少次了。
後麵的具體頁麵則是每頁分為七個部分，上課的時候為了不影響效率所以用組號和排號來記錄，並在下課的時候加以補全。
到了每周五的班會課的時候在翻閱本周的五天進行本周統計，來確定每個人到底領多少班卡。
於是，周一第一節課下課吳真實就跑到了關老師的辦公室說明計劃。
由於這事情之前關老師也沒有預計，所以就讓吳真實這麽開始操作了。
而實際一操作，吳真實發現，工作量比想象中要大不少。
因為有的課堂老師點名回答問題很多，比如英語課，基本都在10個問題以上。
吳真實稍微一不注意就會不小心漏掉某人的信息。
到了下午，第一節信息技術課則顯得非常不給力，想象中的上網時間並沒有如期而至。信息技術老師說：“由於上節課大家表現得太喜歡玩電腦，所以我還是先在這裏給大家上上理論課把。”
“對了，我姓王，名亭。”王老師說。
王老師仔細的說明了計算機的一些內容，並著重的講了從埃尼阿克以來計算機的發展史。
最後，王老師說：“以後的計算機課程，我不會直接打開網絡了，隻有當大家達到一定要求才能上網。當然，在關老師要求的時候會打開指定的網頁讓你們體驗下班級的網站。”
這麽以來，孩子們逐漸對信息技術課失去了興趣。但是，仔細想想，其實這個王老師也是用心良苦的。
畢竟，打字是計算機操作的基礎，不會打字那拿著計算機能幹嘛呢？
周三下午由於是進行家長會，所以吳真實下午就沒來學校，在家裏仔細想怎麽優化這個答題記錄。
因為現在吳真實的這個記錄方法顯得非常繁瑣，畢竟每節課每個人回答問題就要補一個名字，這樣最終的工作量就不知不覺翻了很多倍。這樣對於自己上課也將是很大的負擔。
經過仔細的思考後，吳真實決定，還是按位置來記錄。
每頁記錄紙吳真實準備用來記錄兩天，上麵和下麵的八排分別按座位補成8x8的格子。
而每天就在每個格子中畫正字。畢竟，按星期一和星期二的內容來說，每個人一天最多也就回答15個問題也就是三個正字而這個格子可以畫最多四個正字。所以這樣就比每天不停的寫名字會要快上不少。
將五張圖一綜合，結果就會是這周每個人回答問題的表現情況。
晚上，老吳回來後說：“好了，關老師說你在學校表現還可以，是個聽話的孩子。”
停頓了一下，老吳接著說：“不過，這次家長會也每人交了100元，所以好好表現獲得班卡，爭取把家長會交的錢通過獎勵通過自己的努力來拿回來。”
“好的，保證完成任務。”吳真實笑著說。
由於這個統計中，同學們回答問題的表格成功的簡化了，於是吳真實這天晚飯吃得非常高興。
“孫子啊，什麽事情這麽高興啊。”奶奶說。
“額，完成了一個任務，現在放飛心態呢。”吳真實笑著說。
果然，設置了這個表格之後，接下來的統計顯得非常輕鬆。
而接下來的星期四，吳真實下課正準備回家，結果一個叫王晟的同學走了過來彬彬有禮的說：“兄弟，今天能不能幫忙搞個衛生，到時候你搞衛生的時候我去幫你。”
由於這天家裏在外邊吃飯，也非常趕時間，於是吳真實沒有答應。
於是，王晟情急之下就直接就抱著垃圾桶倒灰去了。
但是，這麽一來，就給其他搞衛生的同學造成了不小的困擾。
因為倒灰都是要求最後倒的，由於王晟倒了灰就走了，於是其他同學把掃完地後的灰繼續丟進了簍子裏。這麽一來，當其他班級的衛生委員進行交叉檢查的時候就發現了簍子裏的不幹淨。於是周五王晟自然就挨了批評。
不過，王晟回答問題則非常積極，數來數去吳真實發現就王晟那個格子的正字畫得最多。
記錄完了一周的同學們回答問題的數據之後，吳真實算是鬆了一口氣，最艱難的第一周算是要結束了。
接著，將一周的五張小表格整合在一起就能完整的看出每周每個同學回答了多少問題。
關老師看著吳真實井井有條的統計表格也非常高興。
“很好，通過這樣的六十四格可以很好的反應出大家答題的情況。不過，書寫還得進步一些把。”關老師笑著說。
到了星期五，大家都很期待接下來的班卡變現為獎品的盛會，所以一個個都很有精神。
不過，這個期待馬上就破滅了，家長會所籌集的資金暫時沒有變成新一輪的獎品，所以這周的班會課並沒有發放新的禮物。。
但是，班卡卻還是可以繼續積累，所以大家並不擔心。
於是，班會課的重點則是放在了上周最後布置的那篇周記上。
停頓了一會兒，關老師繼續說：“下周三下午要進行一次家長會，所以這兩天大家務必通知好自己的家長。”
又停頓了一會兒，關老師翻開了筆記本說：“差點忘了，這周大家回去寫篇周記，內容是關於《xx（人名）我想對你說》。”
於是，下課後吳真實抱著這記錄本和班卡換的嶄新的筆就回家了。
等老吳回來，吳真實馬上高興的說：“爸爸，我在班上當了個有趣的角色。”
“哦，什麽角色?說來聽聽？”老吳問。
“就是，關老師準備了一套獎勵係統，其中核心就是班卡的發放，同學們可以通過班卡來兌換獎品。”吳真實笑著說。
老吳說：“好的，然後呢？”
吳真實說:“就是其他同學在其他課堂回答問題獲得的班卡到時候都由我來記錄。”
老吳說：“哈哈，那可是個大考驗，話說，同學們的名字你都記住了嗎？”
吳真實說:“記住了，這個本子上關老師還附了張表呢。”
老吳說：“好吧，你自己想想辦法怎麽記錄吧，不過如果你感覺做不好就趕緊跟你們班主任說明白。”
吳真實說：“好的，不過我覺得我肯定沒問題的。”
停頓了一番，吳真實繼續說：“對了，下個星期三下午開家長會。”
老吳說：“好的，我知道了，你忙去吧。”
於是，吳真實回到了自己的房間開始寫這個周記。
但是，想了半天，吳真實還是不知道這周記該寫對誰說。
最終，吳真實想出差的媽媽更多，於是就寫了《媽媽我想對你說》。
於是，洋洋灑灑就寫了將近1000字。
周六一整天時間就花在了這個上麵。
而周日則是在思考怎麽完成這個記錄上課回答問題的任務。
畢竟，班上有60幾號人，所以怎麽登記就顯得比較麻煩。
於是，星期天就在思考這個到底怎麽做。
突然，吳真實看到了之前玩大富翁的盒子，於是一下子有了些靈感。
最終，吳真實決定前麵幾頁做個整表，用兩種顏色的筆來畫正字。
每種顏色代表一個星期，這樣就知道每個星期每個人到底多少次了。
後麵的具體頁麵則是每頁分為七個部分，上課的時候為了不影響效率所以用組號和排號來記錄，並在下課的時候加以補全。
到了每周五的班會課的時候在翻閱本周的五天進行本周統計，來確定每個人到底領多少班卡。
於是，周一第一節課下課吳真實就跑到了關老師的辦公室說明計劃。
由於這事情之前關老師也沒有預計，所以就讓吳真實這麽開始操作了。
而實際一操作，吳真實發現，工作量比想象中要大不少。
因為有的課堂老師點名回答問題很多，比如英語課，基本都在10個問題以上。
吳真實稍微一不注意就會不小心漏掉某人的信息。
到了下午，第一節信息技術課則顯得非常不給力，想象中的上網時間並沒有如期而至。信息技術老師說：“由於上節課大家表現得太喜歡玩電腦，所以我還是先在這裏給大家上上理論課把。”
“對了，我姓王，名亭。”王老師說。
王老師仔細的說明了計算機的一些內容，並著重的講了從埃尼阿克以來計算機的發展史。
最後，王老師說：“以後的計算機課程，我不會直接打開網絡了，隻有當大家達到一定要求才能上網。當然，在關老師要求的時候會打開指定的網頁讓你們體驗下班級的網站。”
這麽以來，孩子們逐漸對信息技術課失去了興趣。但是，仔細想想，其實這個王老師也是用心良苦的。
畢竟，打字是計算機操作的基礎，不會打字那拿著計算機能幹嘛呢？
周三下午由於是進行家長會，所以吳真實下午就沒來學校，在家裏仔細想怎麽優化這個答題記錄。
因為現在吳真實的這個記錄方法顯得非常繁瑣，畢竟每節課每個人回答問題就要補一個名字，這樣最終的工作量就不知不覺翻了很多倍。這樣對於自己上課也將是很大的負擔。
經過仔細的思考後，吳真實決定，還是按位置來記錄。
每頁記錄紙吳真實準備用來記錄兩天，上麵和下麵的八排分別按座位補成8x8的格子。
而每天就在每個格子中畫正字。畢竟，按星期一和星期二的內容來說，每個人一天最多也就回答15個問題也就是三個正字而這個格子可以畫最多四個正字。所以這樣就比每天不停的寫名字會要快上不少。
將五張圖一綜合，結果就會是這周每個人回答問題的表現情況。
晚上，老吳回來後說：“好了，關老師說你在學校表現還可以，是個聽話的孩子。”
停頓了一下，老吳接著說：“不過，這次家長會也每人交了100元，所以好好表現獲得班卡，爭取把家長會交的錢通過獎勵通過自己的努力來拿回來。”
“好的，保證完成任務。”吳真實笑著說。
由於這個統計中，同學們回答問題的表格成功的簡化了，於是吳真實這天晚飯吃得非常高興。
“孫子啊，什麽事情這麽高興啊。”奶奶說。
“額，完成了一個任務，現在放飛心態呢。”吳真實笑著說。
果然，設置了這個表格之後，接下來的統計顯得非常輕鬆。
而接下來的星期四，吳真實下課正準備回家，結果一個叫王晟的同學走了過來彬彬有禮的說：“兄弟，今天能不能幫忙搞個衛生，到時候你搞衛生的時候我去幫你。”
由於這天家裏在外邊吃飯，也非常趕時間，於是吳真實沒有答應。
於是，王晟情急之下就直接就抱著垃圾桶倒灰去了。
但是，這麽一來，就給其他搞衛生的同學造成了不小的困擾。
因為倒灰都是要求最後倒的，由於王晟倒了灰就走了，於是其他同學把掃完地後的灰繼續丟進了簍子裏。這麽一來，當其他班級的衛生委員進行交叉檢查的時候就發現了簍子裏的不幹淨。於是周五王晟自然就挨了批評。
不過，王晟回答問題則非常積極，數來數去吳真實發現就王晟那個格子的正字畫得最多。
記錄完了一周的同學們回答問題的數據之後，吳真實算是鬆了一口氣，最艱難的第一周算是要結束了。
接著，將一周的五張小表格整合在一起就能完整的看出每周每個同學回答了多少問題。
關老師看著吳真實井井有條的統計表格也非常高興。
“很好，通過這樣的六十四格可以很好的反應出大家答題的情況。不過，書寫還得進步一些把。”關老師笑著說。
到了星期五，大家都很期待接下來的班卡變現為獎品的盛會，所以一個個都很有精神。
不過，這個期待馬上就破滅了，家長會所籌集的資金暫時沒有變成新一輪的獎品，所以這周的班會課並沒有發放新的禮物。。
但是，班卡卻還是可以繼續積累，所以大家並不擔心。
於是，班會課的重點則是放在了上周最後布置的那篇周記上。