接著，關老師問：“陳全，你為什麽邊聽邊點頭？”
陳全一下子找不到什麽理由於是說：“我看到前麵的同學點頭所以點頭。”
於是關老師繼續說：“好吧，就是說，你不知道是為什麽點頭咯？”
陳全想了想後說：“嗯，是，我不知道。”
於是關老師又問了幾個搖頭晃腦的同學。
最終，都沒有說出個所以然。
關老師笑了笑後說：“雖然，有時候有樣學樣是對的，但是在大部分時候，這樣是毫無意義的。畢竟你不知道其原理。隻有你知道了原因，你才明白這樣或那樣的意義。”
接著，中斷的比賽繼續進行了起來。
似乎聽了前麵的這麽多表演後，後麵的朗讀也有了些起色。
即使是英語成績很平常的人讀起課文也都有了些抑揚頓挫的調子。
隻不過，有時候重音給的位子並不合理，所以下麵的笑聲也越來越多。
但是，這麽一來，整個現場的氣氛反而輕鬆了起來。
不過，有的人卻會因為這笑聲而變得麵紅耳赤而聲音越來越小。
終於，輪到了最後一名公認的種子選手——孫燦。
自然，作為班上長期的第一名壟斷者，孫燦的朗讀聲音雖然不大，卻顯得不不卑不亢。
一開始，整個口語似乎帶著一點《老友記》的味道。
雖然，選擇的隻是一片難度一般的課文，但是讀起來卻顯得很有輕重。
但是，隨著時間的推移，調子全部變成了平調。
吳真實發現，這停頓已經和電視機上相差得不多了，隻是隨著時間的推移，感情色彩似乎變得不是很明顯。
大部分的發音非常標準，但是標準得和機器人差不多其實也不是那麽好聽的。
所以，到了後半段，聽起來顯得有些煩躁了。
雖然，整個課文讀得似乎無可挑剔。但是，聽起來卻總覺得不是很舒服。
於是，隨著孫燦朗讀的結束，掌聲並沒有非常猛烈的湧現出來。
關老師看著這樣的情況顯得有些皺眉，不過似乎沒有辦法，畢竟孫燦的朗讀確實是存在著感情色彩上的缺陷的。
似乎，孫燦讀得確實有些高大上，所以等了一分鍾，依然沒有人上來朗讀。
自然，看著這樣的情況，關老師皺起了眉頭，不過，似乎沒有辦法。
終於，蘇野站了起來。
站在講台上後，蘇野開始不緊不慢的朗讀了起來。
當然，語速不是很快。
但是，這比較緩慢的語速似乎有了出其不意的效果，正是由於語速緩慢，所以每個單詞的發音都非常飽滿，這麽一來，聽起來同學們也顯得不費力。
要知道，在大部分的情況，讀得越快，別人聽起來也都是相應的越累的。
於是，讀完之後，蘇野這個平時英語成績很一般的孩子獲得了空前的掌聲。
自然，蘇野準備走下去的時候被關老師叫住了。
關老師問：“你怎麽讀得這麽有感情呢？”
似乎，這個問題確實不太好回答，蘇野撓了撓頭後並沒有馬上做出回答。
過了幾秒鍾後，蘇野說：“關老師，你是希望我說真的答案還是說假的答案？”
關老師馬上笑著說：“哈哈，當然是要真的啊。你英語讀得好，我高興還來不及呢？”
蘇野馬上笑著說：“好吧，那我就不敝帚自珍了。這感情可能源於《魔獸爭霸3》和《紅色警戒2》中的那些小兵的語音包吧。聽久了我自己說英語也有點這調調了。”
自然，大家馬上笑了起來。
吳真實一想，似乎也是有這麽回事，畢竟那些小兵的語音都是特點鮮明的。
蘇野下去之後，接下來幾個人都顯得非常注重感情，所以讀的內容都顯得很不錯。
但是，由於本身實力的限製，所以碰到長單詞的時候讀得就顯得有些奇怪了。
似乎，一到了長單詞，就都不知道怎麽處理了。
確實，長單詞中有太多不發音的部分。沒有一定的朗讀經驗確實是很難讀好長單詞。
所以，對於英語成績一般的同學來說，這表演情況確實是會顯得有些艱難。
很快，除了吳真實都完成了表演。
教室一下子進入了真空期，於是關老師問：“還有誰沒參加比賽嗎？”
一下子無人回答，似乎吳真實也非常滿足於旁觀者的角色。
直到王晟望了過來，吳真實才想起自己還沒有進行表演的。
於是在關老師又一遍詢問後舉起了手。
自然，在同學們的掌聲中，吳真實慢慢的走了上去。
不過，似乎沒有幾個人看好吳真實，整個掌聲並不隆重。
畢竟，之前幾次考試吳真實的英語都並不是很理想。
所以，對於吳真實接下來的表演，都是抱著很一般的態度。
雖然明白大家的期待不高，但是吳真實端著書走上講台後卻還是顯得比較緊張。
畢竟，之前在講台麵對大家的眼睛似乎還是一年多以前當衛生委員的時候的事情了。
於是乎，一開始的幾個句子讀得頗有鳥叫的味道。
吳真實自己都有點聽不懂自己在讀什麽。
自然，吳真實明白，這樣不行，於是停了下來說：“我先預熱一下，接下來才是正式內容。”
這麽一波操作馬上就迎來了滿堂的笑聲。
不過，似乎隨著這笑聲吳真實的緊張也消失了。
整個人仿佛又坐在了自己家的書桌前一般。
自然，一不緊張整個朗讀的效果就好了起來。
一開始，大家隻是覺得比前麵幾個人讀得好點。
畢竟，發音似乎是真帶著一絲地道的感覺。
漸漸的，大家發現長單詞也讀得很地道，於是就開始拿吳真實的朗讀和袁理等人的對比了起來。
最終，大家發現，雖然速度上吳真實的顯得不緊不慢，但是正是這樣的速度給每個單詞都留下了合適而充足的朗讀空間。
整個朗讀的過程和平常聽力考試的磁帶錄音甚至都可以相提並論了。。
自然，隨著朗讀的結束掌聲也響了起來。
而且，由於朗讀的質量確實不錯，所以掌聲也比起之前幾人高了不少分貝。
陳全一下子找不到什麽理由於是說：“我看到前麵的同學點頭所以點頭。”
於是關老師繼續說：“好吧，就是說，你不知道是為什麽點頭咯？”
陳全想了想後說：“嗯，是，我不知道。”
於是關老師又問了幾個搖頭晃腦的同學。
最終，都沒有說出個所以然。
關老師笑了笑後說：“雖然，有時候有樣學樣是對的，但是在大部分時候，這樣是毫無意義的。畢竟你不知道其原理。隻有你知道了原因，你才明白這樣或那樣的意義。”
接著，中斷的比賽繼續進行了起來。
似乎聽了前麵的這麽多表演後，後麵的朗讀也有了些起色。
即使是英語成績很平常的人讀起課文也都有了些抑揚頓挫的調子。
隻不過，有時候重音給的位子並不合理，所以下麵的笑聲也越來越多。
但是，這麽一來，整個現場的氣氛反而輕鬆了起來。
不過，有的人卻會因為這笑聲而變得麵紅耳赤而聲音越來越小。
終於，輪到了最後一名公認的種子選手——孫燦。
自然，作為班上長期的第一名壟斷者，孫燦的朗讀聲音雖然不大，卻顯得不不卑不亢。
一開始，整個口語似乎帶著一點《老友記》的味道。
雖然，選擇的隻是一片難度一般的課文，但是讀起來卻顯得很有輕重。
但是，隨著時間的推移，調子全部變成了平調。
吳真實發現，這停頓已經和電視機上相差得不多了，隻是隨著時間的推移，感情色彩似乎變得不是很明顯。
大部分的發音非常標準，但是標準得和機器人差不多其實也不是那麽好聽的。
所以，到了後半段，聽起來顯得有些煩躁了。
雖然，整個課文讀得似乎無可挑剔。但是，聽起來卻總覺得不是很舒服。
於是，隨著孫燦朗讀的結束，掌聲並沒有非常猛烈的湧現出來。
關老師看著這樣的情況顯得有些皺眉，不過似乎沒有辦法，畢竟孫燦的朗讀確實是存在著感情色彩上的缺陷的。
似乎，孫燦讀得確實有些高大上，所以等了一分鍾，依然沒有人上來朗讀。
自然，看著這樣的情況，關老師皺起了眉頭，不過，似乎沒有辦法。
終於，蘇野站了起來。
站在講台上後，蘇野開始不緊不慢的朗讀了起來。
當然，語速不是很快。
但是，這比較緩慢的語速似乎有了出其不意的效果，正是由於語速緩慢，所以每個單詞的發音都非常飽滿，這麽一來，聽起來同學們也顯得不費力。
要知道，在大部分的情況，讀得越快，別人聽起來也都是相應的越累的。
於是，讀完之後，蘇野這個平時英語成績很一般的孩子獲得了空前的掌聲。
自然，蘇野準備走下去的時候被關老師叫住了。
關老師問：“你怎麽讀得這麽有感情呢？”
似乎，這個問題確實不太好回答，蘇野撓了撓頭後並沒有馬上做出回答。
過了幾秒鍾後，蘇野說：“關老師，你是希望我說真的答案還是說假的答案？”
關老師馬上笑著說：“哈哈，當然是要真的啊。你英語讀得好，我高興還來不及呢？”
蘇野馬上笑著說：“好吧，那我就不敝帚自珍了。這感情可能源於《魔獸爭霸3》和《紅色警戒2》中的那些小兵的語音包吧。聽久了我自己說英語也有點這調調了。”
自然，大家馬上笑了起來。
吳真實一想，似乎也是有這麽回事，畢竟那些小兵的語音都是特點鮮明的。
蘇野下去之後，接下來幾個人都顯得非常注重感情，所以讀的內容都顯得很不錯。
但是，由於本身實力的限製，所以碰到長單詞的時候讀得就顯得有些奇怪了。
似乎，一到了長單詞，就都不知道怎麽處理了。
確實，長單詞中有太多不發音的部分。沒有一定的朗讀經驗確實是很難讀好長單詞。
所以，對於英語成績一般的同學來說，這表演情況確實是會顯得有些艱難。
很快，除了吳真實都完成了表演。
教室一下子進入了真空期，於是關老師問：“還有誰沒參加比賽嗎？”
一下子無人回答，似乎吳真實也非常滿足於旁觀者的角色。
直到王晟望了過來，吳真實才想起自己還沒有進行表演的。
於是在關老師又一遍詢問後舉起了手。
自然，在同學們的掌聲中，吳真實慢慢的走了上去。
不過，似乎沒有幾個人看好吳真實，整個掌聲並不隆重。
畢竟，之前幾次考試吳真實的英語都並不是很理想。
所以，對於吳真實接下來的表演，都是抱著很一般的態度。
雖然明白大家的期待不高，但是吳真實端著書走上講台後卻還是顯得比較緊張。
畢竟，之前在講台麵對大家的眼睛似乎還是一年多以前當衛生委員的時候的事情了。
於是乎，一開始的幾個句子讀得頗有鳥叫的味道。
吳真實自己都有點聽不懂自己在讀什麽。
自然，吳真實明白，這樣不行，於是停了下來說：“我先預熱一下，接下來才是正式內容。”
這麽一波操作馬上就迎來了滿堂的笑聲。
不過，似乎隨著這笑聲吳真實的緊張也消失了。
整個人仿佛又坐在了自己家的書桌前一般。
自然，一不緊張整個朗讀的效果就好了起來。
一開始，大家隻是覺得比前麵幾個人讀得好點。
畢竟，發音似乎是真帶著一絲地道的感覺。
漸漸的，大家發現長單詞也讀得很地道，於是就開始拿吳真實的朗讀和袁理等人的對比了起來。
最終，大家發現，雖然速度上吳真實的顯得不緊不慢，但是正是這樣的速度給每個單詞都留下了合適而充足的朗讀空間。
整個朗讀的過程和平常聽力考試的磁帶錄音甚至都可以相提並論了。。
自然，隨著朗讀的結束掌聲也響了起來。
而且，由於朗讀的質量確實不錯，所以掌聲也比起之前幾人高了不少分貝。