就這樣悄悄走進花季，青春的我是那麽期待陽光和春風。
進入花季的少女是那麽期待著美麗的生活，當時我剛剛跨入初中的大門，對於陌生的一切，我都充滿了新奇與渴望。初中內的孔廟和教學樓在一個院內，無心無事的我總是那麽虔誠的拜一拜孔子，我憧憬的初中生活才剛剛開始。
以前這裏是文廟，供奉著孔老夫子，極賦詩書禮儀的韻香。每值下課，我總愛去拜一拜。不是在“三言”“二拍”中有“伯樂摔琴謝知音。”那一節說奏樂之禮，奉瑤琴之節要三洗手，焚香祭拜後，方可用。這讓我覺得上課那四十五分鍾彌足珍貴。我想我聽課的有效率應該是百分之百，否則我會對不起聖賢。下課了，有的同學去跳繩，有的同學去做遊戲，我帶著課外讀物簡直看的入了迷。
有個不明事理的同不去找老師要指責我不該看課外讀物。老師倒批評她說適量的閱讀是應該的。這使我更加喜愛閱讀我便製訂了閱讀計劃，在不影響讀書的情況下把《上下五千年》、《世界五千年》、《湯姆叔叔的小屋》等，以至我後來對集郵，集幣發生興趣後，便買來了整套的書做起了研究。
我愛畫畫，渴盼已久的好消息我榮獲世界教科文衛舉辦的“人口與地球”大賽一等獎。剛進中學不久，我的好消息就飛遍了整個六中。想想，我辦板報時，班主任那不屑一顧的神情，我覺得我為自己出了口氣。同時我也極其努力的學習，學習-複習—做畫這三步我安排的非常好。
那天，我讀了中國女排教練袁偉民的一篇文章《人的差異產生在業餘時間》並且很讚同他的這個觀點，比如拿我們學生上學來做比，學生每天在課堂上認認真真地聽課，遵守學校紀律，這是很多人都可以做到的，因此從這裏便產生不了差異，重要的是會利用屬於自己的課餘時間。有的人認為上課聽好課便不需要去鞏固去學習，便把複習不放在心上，自己去玩耍，而有的人就認識到了課餘時間的重要性，便加強鞏固、複習，使知識牢固。最後，認為課餘時間不重要的人名落孫山，而那個會利用課餘時間的人卻名列前茅。所以，我非常欣賞和讚同“人的差異產生於業餘時間”這句話。
讀完全文，我還摘錄了一些好句子：“隻有付出超人的代價，才能取得超人的成績。”“人的可塑性是很大的。在精力消耗上目標越高，毅力越大。生命的意義》這篇文章。本文的主要內容是保爾在路上散步，在岔路上，在烈士公墓前思索生命的意義，我摘錄了其中一段：“人，最寶貴的是生命，生命對每個人隻有一次。這僅有的一次生命應當怎樣度過呢？每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥，在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類解放而進行的鬥爭。”是的，我見過像這段描述的這樣的人；但我還見過另一種人，這種人碌碌無為的活了一生，每天日出而作，日落而息，不求上進，醉生夢死，我想，他在臨死的時候，一定會這樣想：“我為人類做了些什麽有益的事情呢？”並且還會後悔自己活了平庸的一生，至於“我的整個生命和全部精力都已經獻給了世界最壯麗的事業——為人類解放而進行的鬥爭”這話根本不用說。
接下有因便有果，半學期下來，我得了第一名，老師把我和另二個同學的名字寫在後黑板，說這三個同學是我們班的狀元。以後他便經常給同學們讀報紙，講一些名人的成長經曆，有華羅庚、蘇步青，陳景潤等。於是我便記住了一條“不想當將軍的士兵不是好士兵。”
就這樣，在學校和同學們相處很好，但自習課上，老師宣布數學考成績，我感到很緊張。老師開始宣布分數。起初，很多同學都是五十，六十分，同學們的成績都念完了，隻有我的沒念，頓時我心裏驚，是不是不及格呢？還是什麽其他的，臉也不由地泛紅，終於念到我了：“九十八分。”心裏的一塊石頭才落了地！我這次數學成績是全班第一，但這隻是一個良好的開端，我將繼續努力。
就這樣，在這溫馨的環境中，有一天，語文老師講評了三篇作文——我和勇勇、坤坤的文章，我的文章講得很客觀；勇勇的文章很理性，坤坤的文章卻很片麵，《聊齋誌異》《司文郎》一章說的好，“文如其人”。我很討厭這種虛偽的人，那次，我帶課外書就是她告的，我很討厭她的作法。但趙老師卻下意識的很喜歡坤坤，坤坤很像她，脾氣很急，就這樣，勇勇、坤坤、華華，我當選了團員，這是第一批入團，儀式很隆重。勇勇和我商量說他建議讓坤坤當團支書，我當時下不來台，因為我和坤坤有素怨，我沒有說話，最後，坤坤當選了團支書，我是團宣傳委員。
趙老師把我找去，說全班選團員，你的票數最高，已贏得了全部同學的信任，你一定要已身作則，嚴格要求自己，我點了點頭。
晚上，我讀了《葉落歸根》這篇小說。這是一篇人情味很濃的文章，看後使人很感動。這篇文章的是主人公何為群與蠻子三婆之間發生的事。主人公何為群小時候到逃荒落戶的蠻子三婆家偷石榴，對蠻子三婆的印像是衣著不整潔，鞋不勾，頭發不梳，頭上像個老鴉窩，走路像個閃電婆。善良，當何為群因偷石榴被蠻子三婆逮住後，三婆不但沒有體罰他，相反卻問他的傷勢，並且給了他三棵石。何為群到區上當幹部時，蠻子三婆的臉上表現出“一種神聖，莊嚴的情感。”說明蠻子三婆對何為群是充滿信心，支持的。但當何為群當了縣***副主任後，蠻子三婆來求他辦件事，而且是非常誠心地等了三天三夜，卻等到的是一句回絕的話兒。但當何為群再次升為縣委書記時，蠻子三婆來求何為群，帶的禮物是三棵石榴，他竟討厭和生生氣了起蠻子三婆，並想和她開個“玩笑”寫了個紙條兒，蠻子三婆不識字兒，當門衛看了，是讓她“走開”。然而，現在何為群已退休了，葉落歸根，回到了故鄉，蠻子三婆卻不計前嫌，第一個到他家串門，並幫他壘雞窩。這一切，都使何為群感受至深。他想到蠻子三婆第一次送他石榴時，那三個石榴一直當寶貝兒似的藏起來不舍的吃冬季，休為群病了一場，蠻子三婆又送來了三棵石榴。她一走，何為群抓住那三顆石榴哭了……
沾浸在這濃鬱的生活氣息中，我醉了。我發誓要做個藝術家，起碼是畫家或作家，把美好的生活用我的筆來描述。我又一次拜師學藝
這兒不是北京，沒有闊葉樹在牆外伸進來。也不是冬天，正是炎熱的午後。
我的手裏少了那個畫箱，沒有夾著油畫，即使是麵對的那扇大門，也是全然陌生的。
我按鈴，有人客氣地領我穿過庭院。
短短的路，一切寂靜，好似永遠沒有盡頭，而我，一步一步將自己踩回了從前。從前那個沒有聲音也沒有顏色的我，竟然鮮明如故。什麽時候才能走出新我呢！
客廳裏空無一人，有人送茶來，我輕輕道謝了，沒有敢坐下去，隻是背著門，看看壁上的書畫。
就是這幾秒鍾的等待，在我都是驚惶。
但願有人告訴我，這位老師出去了，忘了這一次的會晤，那麽我便可以釋然離去了。
門開了，我急速地轉過身去。我的老師，比我大不了多少的啟蒙老師，正笑吟吟地站在我的麵前。
我向他跨近了一步，微笑著伸出雙手，就這一步，二十年的光陰飛逝，心中如電如幻如夢，流去的歲月了無痕跡，而我，跌進了時光的隧道裏，又變回那年冬天的孩子——情怯依舊。
那個擦亮了我的眼睛，打開了我的道路，在我已經自願淹沒的少女時代拉了我一把的恩師，今生今世原已不盼再見，隻因在他的麵前，一切有形的都無法回報，我也失去了語言。
我的天地，隻是那幢舊房子，父親母親、放學時歸來的堂弟。
向街的大門，是沒有意義的，對我，街上沒有可走的路。
小小的我，唯一的活動，便是在無人的午後繞著小院的水泥地一圈又一圈地溜冰。
輪式冰鞋刺耳的聲音外，那個轉不出圈子的少年將什麽都鎖進了心裏，她不講話。
回想起來，少年時候的略帶病態自有它的原因，人生又何止一個六年呢？
被送去跟老師學西畫是我的一次機緣。
我被帶進去，喊了一聲“老師！”臉一紅，低下了頭。
頭一日上課是空手去，老師問了一些普通的問題；喜歡美術嗎？以前有沒有畫過？為什麽想學畫？
老師完全不同於以往我所碰見過的任何老師，事實上他是畫家，也不是教育工作者，可是在直覺上，我便接受了他——一種溫柔而可能了解你的人。
畫室回來的當日，堅持母親替我預備一個新鮮的饅頭。老師說是用來擦炭筆素描的。
母親說過三天再上課時才去買，我竟鬧了起來，怕三天以後買不到那麽簡單的東西。
事實上存了幾日的饅頭也是不能用的，而我的心，第一次為了那份期待而焦急。這份童稚的固執自己也陌生得不明不白。
“你看到了什麽？”老師在我身旁問我。
“一個石像。”
“還有呢？”
“沒有眼珠的石像，瞎的。”
“再看——”
“光和影。”
“好，你自己先畫，一會兒老師再來！”
說完這話，他便走了。
他走了，什麽都沒有教我，竟然走了。
我對著那張白紙和花架發呆。
明知這是第一次，老師要我自己落筆。看看我的觀察和表達能力能有多少，才能引導我，這是必然的道理，他不要先框住我。
而我，根本連握筆的勇氣都沒有，一條線也畫不出來。是不敢，平日裏的記憶在他的威嚴下駭得到了九霄雲外。
我坐了很久很久，一個饅頭靜靜的握在手裏，不動。
“為什麽不開始呢?”不知老師什麽時候進來的，站在我身後。
“不能！”連聲音也弱了。
老師溫和地接過了我手中的炭筆。輕輕落在紙上，那張白紙啊，如我，在他的指尖下顯出了朦朧的生命和光影。
畫了第一次慘不忍睹的畫後，我收拾東西離開畫室。
那是已是黃昏了，老師站在闊葉樹下送我，走到巷口再回頭，那件大紅的毛衣不在了。我一個人在街上慢慢的走。一步一步的拖，回家沒有吃晚飯便關上了房門。
原本自卑的我，在跟那些素描掙紮了兩個多月之後，終於有了起色。老師很欣慰。
可一日，作業因匆匆忙忙交了差，被批了不好。
我對老師說：“沒有造就了，不能再累你，以後不要再來的好！”
我低著頭，隻等他同意。
又要關回去了，又是長門深鎖的日子，躲回家裏去吧！在那把鎖的後麵。沒有人看出我的無能，起碼我是安全的。
老師聽見我的話。深深地看了我一眼，微微的笑著，第一次問我：“你是哪一年生的？”
我說了，他慢慢地講：“還那麽小，急什麽？”
那時老師突然出去接一個電話，他一離開，我就把整個的上身撲到在膝蓋上去。
我也不要做畫家了，到底要做什麽，怎麽還會小，我的一生要如何過去，難道要鎖死嗎？
“今天不要畫了，來，給你看我的油畫，來，跟我到另外一間去，幫我來抬畫——”老師自然地領我走出去，他沒有叫我停課。
“喜歡哪一張？”他問。
老師知道什麽時間疏導我的情緒，不給我鑽牛角尖。畫不出來，停一停，不必嚴重，看看他的畫，說說別的事情。
那些蒼白纖細的人體，半抽象半寫真的油畫，自有它的語言在呼應著我的心。隻是當時不能訴說內心的感動。
以後的我，對於藝術結下了那麽深刻的摯愛，不能不歸於老師當年那種形式上的畫所給予我的啟發和感受動。
“平日看書嗎？”老師問我。
“看的，不出門就是在看書，父親麵前也是有功課要背的。”我說。
“你的感覺很特別，”他沉吟了一下，又問，“有沒有試過寫文章？”他自動遞過來一本《筆匯》合訂本，還有幾本《現代文學》雜誌
“下次來，我們改畫水彩，素描先放下了。這樣好嗎？”老師在送我出門的時候突然講了這句話。
對於這樣一個少女，老師說話的口吻也總是尊重，總也是商量。即使是要給我改行道，用顏色來吸引我的興趣，他順口說出來的都是溫柔。
那時候中國的古典小說、舊俄作家、一般性的世界名著我已看了一些，可是捧回去的那些雜誌卻還是看癡了去。
波特萊爾來了，卡繆出現了。裏爾克是誰？橫光利一又是誰？什麽叫自然主義？什麽是意識流？奧德賽的故事講一千年，卡夫卡的城堡裏有什麽藏著？d.h.勞倫斯、愛倫坡、芥川龍之介、富田藏雄、康明斯、惠特曼——他們排山倒海地向我噬了上來。
在那幾天的生吞活剝的急切求知裏，我將自己累的虛脫，而我的心，我的歡喜，我的興奮，是脹飽了風的帆船——原來我不寂寞，世上有那麽多似曾相識的靈魂啊！
進入花季的少女是那麽期待著美麗的生活，當時我剛剛跨入初中的大門，對於陌生的一切，我都充滿了新奇與渴望。初中內的孔廟和教學樓在一個院內，無心無事的我總是那麽虔誠的拜一拜孔子，我憧憬的初中生活才剛剛開始。
以前這裏是文廟，供奉著孔老夫子，極賦詩書禮儀的韻香。每值下課，我總愛去拜一拜。不是在“三言”“二拍”中有“伯樂摔琴謝知音。”那一節說奏樂之禮，奉瑤琴之節要三洗手，焚香祭拜後，方可用。這讓我覺得上課那四十五分鍾彌足珍貴。我想我聽課的有效率應該是百分之百，否則我會對不起聖賢。下課了，有的同學去跳繩，有的同學去做遊戲，我帶著課外讀物簡直看的入了迷。
有個不明事理的同不去找老師要指責我不該看課外讀物。老師倒批評她說適量的閱讀是應該的。這使我更加喜愛閱讀我便製訂了閱讀計劃，在不影響讀書的情況下把《上下五千年》、《世界五千年》、《湯姆叔叔的小屋》等，以至我後來對集郵，集幣發生興趣後，便買來了整套的書做起了研究。
我愛畫畫，渴盼已久的好消息我榮獲世界教科文衛舉辦的“人口與地球”大賽一等獎。剛進中學不久，我的好消息就飛遍了整個六中。想想，我辦板報時，班主任那不屑一顧的神情，我覺得我為自己出了口氣。同時我也極其努力的學習，學習-複習—做畫這三步我安排的非常好。
那天，我讀了中國女排教練袁偉民的一篇文章《人的差異產生在業餘時間》並且很讚同他的這個觀點，比如拿我們學生上學來做比，學生每天在課堂上認認真真地聽課，遵守學校紀律，這是很多人都可以做到的，因此從這裏便產生不了差異，重要的是會利用屬於自己的課餘時間。有的人認為上課聽好課便不需要去鞏固去學習，便把複習不放在心上，自己去玩耍，而有的人就認識到了課餘時間的重要性，便加強鞏固、複習，使知識牢固。最後，認為課餘時間不重要的人名落孫山，而那個會利用課餘時間的人卻名列前茅。所以，我非常欣賞和讚同“人的差異產生於業餘時間”這句話。
讀完全文，我還摘錄了一些好句子：“隻有付出超人的代價，才能取得超人的成績。”“人的可塑性是很大的。在精力消耗上目標越高，毅力越大。生命的意義》這篇文章。本文的主要內容是保爾在路上散步，在岔路上，在烈士公墓前思索生命的意義，我摘錄了其中一段：“人，最寶貴的是生命，生命對每個人隻有一次。這僅有的一次生命應當怎樣度過呢？每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥，在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類解放而進行的鬥爭。”是的，我見過像這段描述的這樣的人；但我還見過另一種人，這種人碌碌無為的活了一生，每天日出而作，日落而息，不求上進，醉生夢死，我想，他在臨死的時候，一定會這樣想：“我為人類做了些什麽有益的事情呢？”並且還會後悔自己活了平庸的一生，至於“我的整個生命和全部精力都已經獻給了世界最壯麗的事業——為人類解放而進行的鬥爭”這話根本不用說。
接下有因便有果，半學期下來，我得了第一名，老師把我和另二個同學的名字寫在後黑板，說這三個同學是我們班的狀元。以後他便經常給同學們讀報紙，講一些名人的成長經曆，有華羅庚、蘇步青，陳景潤等。於是我便記住了一條“不想當將軍的士兵不是好士兵。”
就這樣，在學校和同學們相處很好，但自習課上，老師宣布數學考成績，我感到很緊張。老師開始宣布分數。起初，很多同學都是五十，六十分，同學們的成績都念完了，隻有我的沒念，頓時我心裏驚，是不是不及格呢？還是什麽其他的，臉也不由地泛紅，終於念到我了：“九十八分。”心裏的一塊石頭才落了地！我這次數學成績是全班第一，但這隻是一個良好的開端，我將繼續努力。
就這樣，在這溫馨的環境中，有一天，語文老師講評了三篇作文——我和勇勇、坤坤的文章，我的文章講得很客觀；勇勇的文章很理性，坤坤的文章卻很片麵，《聊齋誌異》《司文郎》一章說的好，“文如其人”。我很討厭這種虛偽的人，那次，我帶課外書就是她告的，我很討厭她的作法。但趙老師卻下意識的很喜歡坤坤，坤坤很像她，脾氣很急，就這樣，勇勇、坤坤、華華，我當選了團員，這是第一批入團，儀式很隆重。勇勇和我商量說他建議讓坤坤當團支書，我當時下不來台，因為我和坤坤有素怨，我沒有說話，最後，坤坤當選了團支書，我是團宣傳委員。
趙老師把我找去，說全班選團員，你的票數最高，已贏得了全部同學的信任，你一定要已身作則，嚴格要求自己，我點了點頭。
晚上，我讀了《葉落歸根》這篇小說。這是一篇人情味很濃的文章，看後使人很感動。這篇文章的是主人公何為群與蠻子三婆之間發生的事。主人公何為群小時候到逃荒落戶的蠻子三婆家偷石榴，對蠻子三婆的印像是衣著不整潔，鞋不勾，頭發不梳，頭上像個老鴉窩，走路像個閃電婆。善良，當何為群因偷石榴被蠻子三婆逮住後，三婆不但沒有體罰他，相反卻問他的傷勢，並且給了他三棵石。何為群到區上當幹部時，蠻子三婆的臉上表現出“一種神聖，莊嚴的情感。”說明蠻子三婆對何為群是充滿信心，支持的。但當何為群當了縣***副主任後，蠻子三婆來求他辦件事，而且是非常誠心地等了三天三夜，卻等到的是一句回絕的話兒。但當何為群再次升為縣委書記時，蠻子三婆來求何為群，帶的禮物是三棵石榴，他竟討厭和生生氣了起蠻子三婆，並想和她開個“玩笑”寫了個紙條兒，蠻子三婆不識字兒，當門衛看了，是讓她“走開”。然而，現在何為群已退休了，葉落歸根，回到了故鄉，蠻子三婆卻不計前嫌，第一個到他家串門，並幫他壘雞窩。這一切，都使何為群感受至深。他想到蠻子三婆第一次送他石榴時，那三個石榴一直當寶貝兒似的藏起來不舍的吃冬季，休為群病了一場，蠻子三婆又送來了三棵石榴。她一走，何為群抓住那三顆石榴哭了……
沾浸在這濃鬱的生活氣息中，我醉了。我發誓要做個藝術家，起碼是畫家或作家，把美好的生活用我的筆來描述。我又一次拜師學藝
這兒不是北京，沒有闊葉樹在牆外伸進來。也不是冬天，正是炎熱的午後。
我的手裏少了那個畫箱，沒有夾著油畫，即使是麵對的那扇大門，也是全然陌生的。
我按鈴，有人客氣地領我穿過庭院。
短短的路，一切寂靜，好似永遠沒有盡頭，而我，一步一步將自己踩回了從前。從前那個沒有聲音也沒有顏色的我，竟然鮮明如故。什麽時候才能走出新我呢！
客廳裏空無一人，有人送茶來，我輕輕道謝了，沒有敢坐下去，隻是背著門，看看壁上的書畫。
就是這幾秒鍾的等待，在我都是驚惶。
但願有人告訴我，這位老師出去了，忘了這一次的會晤，那麽我便可以釋然離去了。
門開了，我急速地轉過身去。我的老師，比我大不了多少的啟蒙老師，正笑吟吟地站在我的麵前。
我向他跨近了一步，微笑著伸出雙手，就這一步，二十年的光陰飛逝，心中如電如幻如夢，流去的歲月了無痕跡，而我，跌進了時光的隧道裏，又變回那年冬天的孩子——情怯依舊。
那個擦亮了我的眼睛，打開了我的道路，在我已經自願淹沒的少女時代拉了我一把的恩師，今生今世原已不盼再見，隻因在他的麵前，一切有形的都無法回報，我也失去了語言。
我的天地，隻是那幢舊房子，父親母親、放學時歸來的堂弟。
向街的大門，是沒有意義的，對我，街上沒有可走的路。
小小的我，唯一的活動，便是在無人的午後繞著小院的水泥地一圈又一圈地溜冰。
輪式冰鞋刺耳的聲音外，那個轉不出圈子的少年將什麽都鎖進了心裏，她不講話。
回想起來，少年時候的略帶病態自有它的原因，人生又何止一個六年呢？
被送去跟老師學西畫是我的一次機緣。
我被帶進去，喊了一聲“老師！”臉一紅，低下了頭。
頭一日上課是空手去，老師問了一些普通的問題；喜歡美術嗎？以前有沒有畫過？為什麽想學畫？
老師完全不同於以往我所碰見過的任何老師，事實上他是畫家，也不是教育工作者，可是在直覺上，我便接受了他——一種溫柔而可能了解你的人。
畫室回來的當日，堅持母親替我預備一個新鮮的饅頭。老師說是用來擦炭筆素描的。
母親說過三天再上課時才去買，我竟鬧了起來，怕三天以後買不到那麽簡單的東西。
事實上存了幾日的饅頭也是不能用的，而我的心，第一次為了那份期待而焦急。這份童稚的固執自己也陌生得不明不白。
“你看到了什麽？”老師在我身旁問我。
“一個石像。”
“還有呢？”
“沒有眼珠的石像，瞎的。”
“再看——”
“光和影。”
“好，你自己先畫，一會兒老師再來！”
說完這話，他便走了。
他走了，什麽都沒有教我，竟然走了。
我對著那張白紙和花架發呆。
明知這是第一次，老師要我自己落筆。看看我的觀察和表達能力能有多少，才能引導我，這是必然的道理，他不要先框住我。
而我，根本連握筆的勇氣都沒有，一條線也畫不出來。是不敢，平日裏的記憶在他的威嚴下駭得到了九霄雲外。
我坐了很久很久，一個饅頭靜靜的握在手裏，不動。
“為什麽不開始呢?”不知老師什麽時候進來的，站在我身後。
“不能！”連聲音也弱了。
老師溫和地接過了我手中的炭筆。輕輕落在紙上，那張白紙啊，如我，在他的指尖下顯出了朦朧的生命和光影。
畫了第一次慘不忍睹的畫後，我收拾東西離開畫室。
那是已是黃昏了，老師站在闊葉樹下送我，走到巷口再回頭，那件大紅的毛衣不在了。我一個人在街上慢慢的走。一步一步的拖，回家沒有吃晚飯便關上了房門。
原本自卑的我，在跟那些素描掙紮了兩個多月之後，終於有了起色。老師很欣慰。
可一日，作業因匆匆忙忙交了差，被批了不好。
我對老師說：“沒有造就了，不能再累你，以後不要再來的好！”
我低著頭，隻等他同意。
又要關回去了，又是長門深鎖的日子，躲回家裏去吧！在那把鎖的後麵。沒有人看出我的無能，起碼我是安全的。
老師聽見我的話。深深地看了我一眼，微微的笑著，第一次問我：“你是哪一年生的？”
我說了，他慢慢地講：“還那麽小，急什麽？”
那時老師突然出去接一個電話，他一離開，我就把整個的上身撲到在膝蓋上去。
我也不要做畫家了，到底要做什麽，怎麽還會小，我的一生要如何過去，難道要鎖死嗎？
“今天不要畫了，來，給你看我的油畫，來，跟我到另外一間去，幫我來抬畫——”老師自然地領我走出去，他沒有叫我停課。
“喜歡哪一張？”他問。
老師知道什麽時間疏導我的情緒，不給我鑽牛角尖。畫不出來，停一停，不必嚴重，看看他的畫，說說別的事情。
那些蒼白纖細的人體，半抽象半寫真的油畫，自有它的語言在呼應著我的心。隻是當時不能訴說內心的感動。
以後的我，對於藝術結下了那麽深刻的摯愛，不能不歸於老師當年那種形式上的畫所給予我的啟發和感受動。
“平日看書嗎？”老師問我。
“看的，不出門就是在看書，父親麵前也是有功課要背的。”我說。
“你的感覺很特別，”他沉吟了一下，又問，“有沒有試過寫文章？”他自動遞過來一本《筆匯》合訂本，還有幾本《現代文學》雜誌
“下次來，我們改畫水彩，素描先放下了。這樣好嗎？”老師在送我出門的時候突然講了這句話。
對於這樣一個少女，老師說話的口吻也總是尊重，總也是商量。即使是要給我改行道，用顏色來吸引我的興趣，他順口說出來的都是溫柔。
那時候中國的古典小說、舊俄作家、一般性的世界名著我已看了一些，可是捧回去的那些雜誌卻還是看癡了去。
波特萊爾來了，卡繆出現了。裏爾克是誰？橫光利一又是誰？什麽叫自然主義？什麽是意識流？奧德賽的故事講一千年，卡夫卡的城堡裏有什麽藏著？d.h.勞倫斯、愛倫坡、芥川龍之介、富田藏雄、康明斯、惠特曼——他們排山倒海地向我噬了上來。
在那幾天的生吞活剝的急切求知裏，我將自己累的虛脫，而我的心，我的歡喜，我的興奮，是脹飽了風的帆船——原來我不寂寞，世上有那麽多似曾相識的靈魂啊！