第332章 太負責
沒點毛病誰學心理學啊 作者：熊貓的大木屋 投票推薦 加入書簽 留言反饋
把亂七八糟的想法趕出腦子，南祝仁快速過了兩遍和李銘辰之前的對話逐字稿。
確認把每一個細節都回憶起來之後，他深吸一口氣，退出了夢境。
依舊沒有剛睡醒的惺忪感，南祝仁的眼皮像是機器人重啟一樣彈開，看向手機的時鍾。
【20:13】
高三學生的晚自習【19:00】開始，南祝仁等人是中途過去的，然後上了差不多半小時的課。
回來之後又睡了一小會。
就到現在了。
而今晚南祝仁和李銘辰約的谘詢時間，是【20:30】。
“還有一小會。”南祝仁起身走入谘詢室，開始做谘詢前的準備。
主要是倒水、檢查抽紙、確認門窗之類的基礎情況，因為南祝仁在這裏沒有助理，他又不好意思真的把小趙老師當成助理。
有一說一，如果不是為了陪南祝仁他們，小趙老師今天早早就能夠下班了。
拜托，現在可是晚自習的時間，有心理老師什麽事？
但小趙老師確實還沒走。除了自願加班幫助南祝仁之外，她看起來還有別的目的。
“南老師……”不遠處，小趙老師對著南祝仁欲言又止。
南祝仁轉身，在對方的臉上掃視一圈，發現了熟悉的表情。
類似上次找自己做【朋輩督導】的表情，但是要收斂很多。
沒到“要做谘詢”的程度，大概隻是“有點困惑”。
“怎麽了？”
“就是，覺得南老師你上課好厲害。在今天之前，我都沒想過心理課可以這麽上……”
南祝仁接下讚揚，露出被誇獎之後的標準社交微笑。
不過他知道這句誇獎肯定隻是鋪墊，小趙老師想要說的東西還在後麵。
“一會來找您谘詢的那個李銘辰，小李同學，我大概知道他的情況。”小趙老師斟酌著用詞，“校長特地提醒過我關注他，說他有厭食的行為，而且有焦慮傾向，對嗎？”
出於隱私保密的原則，南祝仁沒有告訴小趙老師有關李銘辰的具體細節。
不過南祝仁當初出具的那份心理評估，學校方麵本來就有權利知曉；
而校方讓負責心理健康的小趙老師了解並關注，也算是合理舉措。
現在小趙老師顯然對李銘辰也很上心，她是有職業責任感的。
“南老師，關於小李同學的話，現在是你這邊做谘詢。”
“但你們不是一直在的，等你們離開之後，我對李銘辰有什麽需要注意的地方嗎？”
這說話的感覺儼然是真的把南祝仁當成督導、乃至於導師請教了。
南祝仁回憶了一下李銘辰的情況。
在他接觸過的案例中，李銘辰不是那種特別特別危險的來訪者。
難點在於他問題背後的東西。
就李銘辰自身的問題而言，難度確實不高。
但南祝仁沒有把話說得太滿，他在心裏組織了一下語言後道：
“等我給他做完谘詢後，至少你不用在人身安全上對李銘辰過於擔心。”
李銘辰的問題本身就和自傷、自殺風險無關；就算有，南祝仁也會給他谘詢到不再有直接風險為止。
“厭食、焦慮的問題，肯定是能夠緩解的。但是在現下的高壓環境中，這兩個問題說不定還會以一個較低的程度維持……”
這是南祝仁最為保守的估計，是他對李銘辰背後問題完全一籌莫展，純靠自身谘詢技法幹預對方問題的估計。
“不過到了那種程度，李銘辰也好轉到最多相當於【心理亞健康】的水平了。你可以因為他過去的經曆適當關注，但也不用過於提心吊膽。”南祝仁寬慰道。
小趙老師卻表現出了非同一般的提心吊膽：“南老師的意思是他以後還會有焦慮和厭食的問題嗎？”
南祝仁眼睛一眯。
小趙老師的反應有些過於緊張了。
他試探著問道：“小趙老師是想要把李銘辰的問題徹底解決，讓他以後不再受焦慮和厭食的困擾？”
小趙老師居然點了點頭：“我知道南老師很忙，沒辦法常駐在我們學校。但小李同學最起碼還要在我們學校待一年多的時間，我想著能不能在這個過程中讓他恢複……”
“恢複？”南祝仁重複了一遍這兩個字。
他上下打量了一下小趙老師。
然後南祝仁意識到了，眼前的人也不過是從本科學校畢業不到一年的年輕老師而已。
雖然在校期間，小趙老師有跟著導師被督導過一個案例，但這點谘詢經驗可能隻夠她掌握一種技法的初級階段。
在專業水平上，小趙老師絕對是不如南祝仁曾經接觸過的黃鑫的，可能僅僅高過劉攀而已。
說起來，也不知道黃鑫最近在娉婷姐的手下幹得怎麽樣了……
“小趙老師。”南祝仁耐下性子，“你覺得李銘辰怎樣算是‘恢複’了？”
小趙老師一愣：“……就，變回出問題之前的樣……子……”
她的聲音越來越小，似乎也意識到自己提出了什麽樣荒謬的要求，說出了怎樣外行的話。
南祝仁道：“還記得谘詢師如何判斷谘詢是否可以結束嗎？”
像是交論文的時候出現了基礎問題以至於被老師抽背，小趙老師一瞬間緊張了一下。
她明白南祝仁此刻指的是哪一塊的內容：“當來訪者自覺問題不會再幹擾生活，或者能夠獨立應對問題的時候……”
但小趙老師很快又補上自己的意見：“但是南老師，小李同學還未成年不是嗎，他可能沒有辦法獨立做出這種級別的判斷。谘詢師麵對未成年來訪者的時候，是有義務進行一定程度的三觀引導，甚至幫助來訪者做出合適的選擇的。”
這段話確實沒有錯。
在麵對未成年來訪者的時候，谘詢師並非像是麵對成年來訪者一樣，僅僅是“給出每種選擇的後果，然後讓來訪者自行選擇”。
而是會適當地給來訪者進行選擇的引導，某種程度上起到類似“老師”的作用。
當小趙老師說出這句話的時候，南祝仁也確定了小趙老師此刻的問題了。
這姑娘是完成了職業的轉換，從“心理谘詢師”轉向“心理老師”了沒錯。
但這是從一個牛角尖轉向了另外一個牛角尖了呀。
確認把每一個細節都回憶起來之後，他深吸一口氣，退出了夢境。
依舊沒有剛睡醒的惺忪感，南祝仁的眼皮像是機器人重啟一樣彈開，看向手機的時鍾。
【20:13】
高三學生的晚自習【19:00】開始，南祝仁等人是中途過去的，然後上了差不多半小時的課。
回來之後又睡了一小會。
就到現在了。
而今晚南祝仁和李銘辰約的谘詢時間，是【20:30】。
“還有一小會。”南祝仁起身走入谘詢室，開始做谘詢前的準備。
主要是倒水、檢查抽紙、確認門窗之類的基礎情況，因為南祝仁在這裏沒有助理，他又不好意思真的把小趙老師當成助理。
有一說一，如果不是為了陪南祝仁他們，小趙老師今天早早就能夠下班了。
拜托，現在可是晚自習的時間，有心理老師什麽事？
但小趙老師確實還沒走。除了自願加班幫助南祝仁之外，她看起來還有別的目的。
“南老師……”不遠處，小趙老師對著南祝仁欲言又止。
南祝仁轉身，在對方的臉上掃視一圈，發現了熟悉的表情。
類似上次找自己做【朋輩督導】的表情，但是要收斂很多。
沒到“要做谘詢”的程度，大概隻是“有點困惑”。
“怎麽了？”
“就是，覺得南老師你上課好厲害。在今天之前，我都沒想過心理課可以這麽上……”
南祝仁接下讚揚，露出被誇獎之後的標準社交微笑。
不過他知道這句誇獎肯定隻是鋪墊，小趙老師想要說的東西還在後麵。
“一會來找您谘詢的那個李銘辰，小李同學，我大概知道他的情況。”小趙老師斟酌著用詞，“校長特地提醒過我關注他，說他有厭食的行為，而且有焦慮傾向，對嗎？”
出於隱私保密的原則，南祝仁沒有告訴小趙老師有關李銘辰的具體細節。
不過南祝仁當初出具的那份心理評估，學校方麵本來就有權利知曉；
而校方讓負責心理健康的小趙老師了解並關注，也算是合理舉措。
現在小趙老師顯然對李銘辰也很上心，她是有職業責任感的。
“南老師，關於小李同學的話，現在是你這邊做谘詢。”
“但你們不是一直在的，等你們離開之後，我對李銘辰有什麽需要注意的地方嗎？”
這說話的感覺儼然是真的把南祝仁當成督導、乃至於導師請教了。
南祝仁回憶了一下李銘辰的情況。
在他接觸過的案例中，李銘辰不是那種特別特別危險的來訪者。
難點在於他問題背後的東西。
就李銘辰自身的問題而言，難度確實不高。
但南祝仁沒有把話說得太滿，他在心裏組織了一下語言後道：
“等我給他做完谘詢後，至少你不用在人身安全上對李銘辰過於擔心。”
李銘辰的問題本身就和自傷、自殺風險無關；就算有，南祝仁也會給他谘詢到不再有直接風險為止。
“厭食、焦慮的問題，肯定是能夠緩解的。但是在現下的高壓環境中，這兩個問題說不定還會以一個較低的程度維持……”
這是南祝仁最為保守的估計，是他對李銘辰背後問題完全一籌莫展，純靠自身谘詢技法幹預對方問題的估計。
“不過到了那種程度，李銘辰也好轉到最多相當於【心理亞健康】的水平了。你可以因為他過去的經曆適當關注，但也不用過於提心吊膽。”南祝仁寬慰道。
小趙老師卻表現出了非同一般的提心吊膽：“南老師的意思是他以後還會有焦慮和厭食的問題嗎？”
南祝仁眼睛一眯。
小趙老師的反應有些過於緊張了。
他試探著問道：“小趙老師是想要把李銘辰的問題徹底解決，讓他以後不再受焦慮和厭食的困擾？”
小趙老師居然點了點頭：“我知道南老師很忙，沒辦法常駐在我們學校。但小李同學最起碼還要在我們學校待一年多的時間，我想著能不能在這個過程中讓他恢複……”
“恢複？”南祝仁重複了一遍這兩個字。
他上下打量了一下小趙老師。
然後南祝仁意識到了，眼前的人也不過是從本科學校畢業不到一年的年輕老師而已。
雖然在校期間，小趙老師有跟著導師被督導過一個案例，但這點谘詢經驗可能隻夠她掌握一種技法的初級階段。
在專業水平上，小趙老師絕對是不如南祝仁曾經接觸過的黃鑫的，可能僅僅高過劉攀而已。
說起來，也不知道黃鑫最近在娉婷姐的手下幹得怎麽樣了……
“小趙老師。”南祝仁耐下性子，“你覺得李銘辰怎樣算是‘恢複’了？”
小趙老師一愣：“……就，變回出問題之前的樣……子……”
她的聲音越來越小，似乎也意識到自己提出了什麽樣荒謬的要求，說出了怎樣外行的話。
南祝仁道：“還記得谘詢師如何判斷谘詢是否可以結束嗎？”
像是交論文的時候出現了基礎問題以至於被老師抽背，小趙老師一瞬間緊張了一下。
她明白南祝仁此刻指的是哪一塊的內容：“當來訪者自覺問題不會再幹擾生活，或者能夠獨立應對問題的時候……”
但小趙老師很快又補上自己的意見：“但是南老師，小李同學還未成年不是嗎，他可能沒有辦法獨立做出這種級別的判斷。谘詢師麵對未成年來訪者的時候，是有義務進行一定程度的三觀引導，甚至幫助來訪者做出合適的選擇的。”
這段話確實沒有錯。
在麵對未成年來訪者的時候，谘詢師並非像是麵對成年來訪者一樣，僅僅是“給出每種選擇的後果，然後讓來訪者自行選擇”。
而是會適當地給來訪者進行選擇的引導，某種程度上起到類似“老師”的作用。
當小趙老師說出這句話的時候，南祝仁也確定了小趙老師此刻的問題了。
這姑娘是完成了職業的轉換，從“心理谘詢師”轉向“心理老師”了沒錯。
但這是從一個牛角尖轉向了另外一個牛角尖了呀。