第505章 觀眾看得目眩神迷
沒點毛病誰學心理學啊 作者：熊貓的大木屋 投票推薦 加入書簽 留言反饋
可能是覺得南祝仁的話說完了。
圓臉男生突然笑起來：“嗯，嗬嗬……老師。”
他的胳膊重新抱了起來，像是用笑聲爭取了一點思考時間一樣，在絞盡腦汁之後，他磕磕碰碰道：
“老師，您說的是社會上的事情，您的見識、知識肯定是比我多的。然後，嗯，這些東西我作為一個學生的視角，我也改變不了太多。而就我個人而言，我覺得我看到的，就是——很多人有心理問題，就是因為想要的太多。”
“像是我現在在學校裏麵，很多老師都說到了大三大四的時候，學生會迷茫。”圓臉男生補充道，“但是我就不會。”
說到這裏的時候，圓臉男生的語言稍微流暢了一些：“我就很專注，很自如。我現在就在全身心地備考一個消防的證書，隻要考下來，掛靠在一些公司裏麵，每個月就有五六千的進項。我對自己的未來就完全不迷茫，我覺得有什麽迷茫、或者其他心理問題的，都是想太多。”
能看得出來，擠出這一段話已經是圓臉男生的極限了，他的臉此刻都漲紅起來。
台下學生的議論聲稍微大了一點，但這回圓臉男生沒有去掃視他們了。
南祝仁的表情依舊平和，他擺出一個攤手的姿勢，道：“你看，你依舊在用‘微觀’的個人層麵視角，嚐試著去解構‘宏觀’的問題。不過這一點——倒是和我們剛剛上課講的東西很像。”
說著，南祝仁暫時拋下圓臉男生。他環顧四周，看著教室裏麵所有抬起頭的學生，拍了拍手吸引他們的注意力。
然後把ppt切換回【錯誤共識效應】那一頁。
南祝仁笑道：“這個同學現在在和我對話的過程中，就是產生了【錯誤共識效應】。”
所有學生的目光頓時朝著南祝仁看了過去。
這給了圓臉男生一點喘息的機會，讓他得空看了看南祝仁，看了看ppt，看了看四周。
目光迷茫。
南祝仁指著黑板道：“在剛剛的案例中，受害人覺得犯罪分子的思維跟自己是一致的，對方隻是想要求財，不想要做多餘的事情。”
“在我們剛剛的對話中，這位同學——”
南祝仁的目光重新轉回到圓臉男生身上，引得對方一激靈。
“你也覺得我的思維跟你是一致的，你覺得我會認可你的思路，認可你發現問題、思考問題的方式，進而去解答你最後的疑惑。”
“但是我和你思考事情的角度不一樣，在我的認知裏麵，你‘發現問題’的這一步本身就是個問題。因此我的思路在這一個節點就停下了，而不是順著你的想法繼續往下走。”
南祝仁意味深長道：“因此最終呈現出來的結果，和你設想中的，肯定是南轅北轍的。”
學生們的討論聲更大了，有人直接笑出聲。
圓臉男生的脖子有些僵硬，他似乎想要說什麽，但是剛剛最後的那番辯解似乎讓他已經擠完了肚子裏麵的最後一滴墨水，眼下就是用手指去扣嗓子眼，他都扣不出一個字了。
“然後我們再說回你的問題。”南祝仁話鋒一轉，“你剛剛提出了很多問題，也因此暴露了很多問題。”
圓臉男生的身子不由一抖。
“除了‘你和我’的交流過程之外，你在獨自表達的時候，也很有【錯誤共識效應】的味道。”
南祝仁按下激光筆，讓紅色的小點在ppt上劃出一個圓形的軌跡。
圓圈的中心是“【自我中心偏差】——指個體以自身經驗為錨點推測他人。”
“在你剛剛的問題陳述中，用了很多次‘我覺得’。”南祝仁做出思考的樣子，“幾乎每句話都要用一次，甚至兩三次。”
“但我們討論的又是一個社會現象，一個宏觀的話題。你這就是用自己的‘微觀的視角’，去解讀其他人‘微觀的現象’，以此來論證自己‘宏觀的猜想’。”
“這等於是錯上加錯，所以得出來的答案和真實的情況就更加有差距了。”
說到這裏的時候，南祝仁頓了一下：“同學你大三了，雖然是偏文的專業，但是你們在做畢業論文的時候，哪怕不用數據分析，但也是要用文本依據的吧，或者【田野調查】？或者【質性分析】？”
南祝仁甩出一連串的專用名詞，圓臉男生臉上愈發漲紅，目光也更加迷茫。
“用這些方法來研究你的疑惑，可能會更好。”南祝仁善意地提醒道，“當然，我們在講座中沒太多時間去科普這些研究方法，具體你可以去谘詢你的論文指導老師。”
……
一旁法院的工作人員表情已經變了。
尤其是戴著厚黑眼鏡框的那個工作人員，他的表情暢快得像是成功給自己的受害人爭取到頂格的補償後，被家屬拉著手感謝了一個小時似的。
年輕人可受不得這個，現在臉都有些微微發紅了。
他甚至都目眩神迷起來，似乎隱隱把自己代入了台上的南祝仁。
平心而論，如果遇到這種沒事找事的學生，厚黑框覺得自己做不到南祝仁眼下的這種程度。
不談後麵心理學相關問題的部分，就說前麵那個學生的“分享更多大眾一點的案例”的問題，厚黑框覺得自己能夠做到的也就是打哈哈一句“關於這個問題，前麵的陳法官已經詳細介紹過了，如果同學你還想詳細了解，我們可以之後討論”。
然後結束這個講座。
這樣四平八穩的，能夠把這個講座混過去，又不落自己的麵子。
但是絕對沒有辦法像是眼下的南祝仁這樣：既解答了學生的問題、又為被冒犯的自己出氣、還能夠展示出自己更高層次的認知、甚至體現出不俗的個人涵養。
在講台上都要發光了都。
台下的人看著也暢快。
厚黑框知道，南祝仁對圓臉男生說的這些話雖然看著都很客氣，乃至於“慈祥”。但每句話實際上都可以說是綿裏藏針。
那攻擊是一波接著一波的。
也就是眼下是學生講座了，不然估計這個南老師的攻擊性能更強。厚黑框心中猜測。
事實也確實如此。
南祝仁看著圓臉男生。如果眼下是在谘詢室裏麵，他都準備啟用【對峙】了。
直接質問：你根本不是提出問題，你是在展示自己。你是不是很希望別人了解你？你是不是很渴望關注？
你是不是平時不怎麽跟人交流？要麽就是別人都不願意跟你交流？
或者直接一點——你是不是沒有朋友？
可惜，眼下是在講座，南祝仁的身份是老師。
隻能高抬貴手一下了。
圓臉男生突然笑起來：“嗯，嗬嗬……老師。”
他的胳膊重新抱了起來，像是用笑聲爭取了一點思考時間一樣，在絞盡腦汁之後，他磕磕碰碰道：
“老師，您說的是社會上的事情，您的見識、知識肯定是比我多的。然後，嗯，這些東西我作為一個學生的視角，我也改變不了太多。而就我個人而言，我覺得我看到的，就是——很多人有心理問題，就是因為想要的太多。”
“像是我現在在學校裏麵，很多老師都說到了大三大四的時候，學生會迷茫。”圓臉男生補充道，“但是我就不會。”
說到這裏的時候，圓臉男生的語言稍微流暢了一些：“我就很專注，很自如。我現在就在全身心地備考一個消防的證書，隻要考下來，掛靠在一些公司裏麵，每個月就有五六千的進項。我對自己的未來就完全不迷茫，我覺得有什麽迷茫、或者其他心理問題的，都是想太多。”
能看得出來，擠出這一段話已經是圓臉男生的極限了，他的臉此刻都漲紅起來。
台下學生的議論聲稍微大了一點，但這回圓臉男生沒有去掃視他們了。
南祝仁的表情依舊平和，他擺出一個攤手的姿勢，道：“你看，你依舊在用‘微觀’的個人層麵視角，嚐試著去解構‘宏觀’的問題。不過這一點——倒是和我們剛剛上課講的東西很像。”
說著，南祝仁暫時拋下圓臉男生。他環顧四周，看著教室裏麵所有抬起頭的學生，拍了拍手吸引他們的注意力。
然後把ppt切換回【錯誤共識效應】那一頁。
南祝仁笑道：“這個同學現在在和我對話的過程中，就是產生了【錯誤共識效應】。”
所有學生的目光頓時朝著南祝仁看了過去。
這給了圓臉男生一點喘息的機會，讓他得空看了看南祝仁，看了看ppt，看了看四周。
目光迷茫。
南祝仁指著黑板道：“在剛剛的案例中，受害人覺得犯罪分子的思維跟自己是一致的，對方隻是想要求財，不想要做多餘的事情。”
“在我們剛剛的對話中，這位同學——”
南祝仁的目光重新轉回到圓臉男生身上，引得對方一激靈。
“你也覺得我的思維跟你是一致的，你覺得我會認可你的思路，認可你發現問題、思考問題的方式，進而去解答你最後的疑惑。”
“但是我和你思考事情的角度不一樣，在我的認知裏麵，你‘發現問題’的這一步本身就是個問題。因此我的思路在這一個節點就停下了，而不是順著你的想法繼續往下走。”
南祝仁意味深長道：“因此最終呈現出來的結果，和你設想中的，肯定是南轅北轍的。”
學生們的討論聲更大了，有人直接笑出聲。
圓臉男生的脖子有些僵硬，他似乎想要說什麽，但是剛剛最後的那番辯解似乎讓他已經擠完了肚子裏麵的最後一滴墨水，眼下就是用手指去扣嗓子眼，他都扣不出一個字了。
“然後我們再說回你的問題。”南祝仁話鋒一轉，“你剛剛提出了很多問題，也因此暴露了很多問題。”
圓臉男生的身子不由一抖。
“除了‘你和我’的交流過程之外，你在獨自表達的時候，也很有【錯誤共識效應】的味道。”
南祝仁按下激光筆，讓紅色的小點在ppt上劃出一個圓形的軌跡。
圓圈的中心是“【自我中心偏差】——指個體以自身經驗為錨點推測他人。”
“在你剛剛的問題陳述中，用了很多次‘我覺得’。”南祝仁做出思考的樣子，“幾乎每句話都要用一次，甚至兩三次。”
“但我們討論的又是一個社會現象，一個宏觀的話題。你這就是用自己的‘微觀的視角’，去解讀其他人‘微觀的現象’，以此來論證自己‘宏觀的猜想’。”
“這等於是錯上加錯，所以得出來的答案和真實的情況就更加有差距了。”
說到這裏的時候，南祝仁頓了一下：“同學你大三了，雖然是偏文的專業，但是你們在做畢業論文的時候，哪怕不用數據分析，但也是要用文本依據的吧，或者【田野調查】？或者【質性分析】？”
南祝仁甩出一連串的專用名詞，圓臉男生臉上愈發漲紅，目光也更加迷茫。
“用這些方法來研究你的疑惑，可能會更好。”南祝仁善意地提醒道，“當然，我們在講座中沒太多時間去科普這些研究方法，具體你可以去谘詢你的論文指導老師。”
……
一旁法院的工作人員表情已經變了。
尤其是戴著厚黑眼鏡框的那個工作人員，他的表情暢快得像是成功給自己的受害人爭取到頂格的補償後，被家屬拉著手感謝了一個小時似的。
年輕人可受不得這個，現在臉都有些微微發紅了。
他甚至都目眩神迷起來，似乎隱隱把自己代入了台上的南祝仁。
平心而論，如果遇到這種沒事找事的學生，厚黑框覺得自己做不到南祝仁眼下的這種程度。
不談後麵心理學相關問題的部分，就說前麵那個學生的“分享更多大眾一點的案例”的問題，厚黑框覺得自己能夠做到的也就是打哈哈一句“關於這個問題，前麵的陳法官已經詳細介紹過了，如果同學你還想詳細了解，我們可以之後討論”。
然後結束這個講座。
這樣四平八穩的，能夠把這個講座混過去，又不落自己的麵子。
但是絕對沒有辦法像是眼下的南祝仁這樣：既解答了學生的問題、又為被冒犯的自己出氣、還能夠展示出自己更高層次的認知、甚至體現出不俗的個人涵養。
在講台上都要發光了都。
台下的人看著也暢快。
厚黑框知道，南祝仁對圓臉男生說的這些話雖然看著都很客氣，乃至於“慈祥”。但每句話實際上都可以說是綿裏藏針。
那攻擊是一波接著一波的。
也就是眼下是學生講座了，不然估計這個南老師的攻擊性能更強。厚黑框心中猜測。
事實也確實如此。
南祝仁看著圓臉男生。如果眼下是在谘詢室裏麵，他都準備啟用【對峙】了。
直接質問：你根本不是提出問題，你是在展示自己。你是不是很希望別人了解你？你是不是很渴望關注？
你是不是平時不怎麽跟人交流？要麽就是別人都不願意跟你交流？
或者直接一點——你是不是沒有朋友？
可惜，眼下是在講座，南祝仁的身份是老師。
隻能高抬貴手一下了。