“然後呢？然後怎麽了呢？”比較性急的同學已經大聲的問了起來。
確實，李老師說的這個故事似乎是有些無聊，而且沒有什麽非常明顯的笑點。
“好了，別吵，接下來就是出現問題的地方了，這個鸚鵡是一個誠實的鸚鵡。”李老師說。
接著，李老師幹咳了兩聲示意大家安靜下來。
於是，那些顯得性急的同學也耐下了性子。
“畢竟，教會了鸚鵡兩句話已經不容易了，於是我就開始了教預定的最後一句話‘我會飛。’”李老師繼續慢悠悠的說。
停頓了一下，李老師繼續說：“不過，到了這裏就出問題了，這隻誠實的鸚鵡居然沒有繼續和之前一樣的複讀。”
接著，李老師換了一個語氣說：“誠實的鸚鵡聽了這句話就冷冷的說了三個字‘你放屁！’。於是，就有了剛剛那個聲音。”
聽到這裏，大家自然就明白了李老師的這盤棋，於是笑得更猛烈了。
雖然這個故事本身的意境並不很高，甚至原文吳真實都在某本雜誌的附錄都有看過。不過，這都架不住李老師優秀的演繹能力。
本來稍顯俗套的劇本被李老師掌握得非常到位，一下子就讓六班的同學們笑了起來。
接下來，李老師則說起了關於諸葛亮的一個小插曲，李老師用深厚的說書功底講起了諸葛亮出山前的一段的《三國演義》中的內容。
這是是從司馬徽開始的一段小故事。
因為劉備的二弟—關羽是個熟讀春秋的文韜武略並存的人，所以對於如此年輕就自比於管仲樂毅的孔明的能力有些懷疑。
不過，隨即諸葛亮的老友—水鏡先生司馬徽馬上就送出了一記神助攻，把諸葛亮和“興周八百年之薑子牙，旺漢四百年之張子房”進行了一番比較來抬高諸葛亮的身價。
就在大家都聽到興頭上的時候，李老師突然停止了繼續說書，轉而問起：“大家覺得這中間有什麽問題嗎？”
孩子們聽到這裏自然開始回想起之前李老師所說的話，不過似乎都沒有在這情節中發現什麽問題。
看過好幾遍《三國演義》的吳真實也沒有發現中間有什麽問題。
不過，出人意料的是—過了三分鍾後陳全舉起了手。
於是，李老師笑著說：“這位同學，站起來說說吧，這段有什麽問題。”
陳全站起來笑著說：“這個司馬徽說的話，在我看來有問題。”
李老師笑著說：“好，是什麽問題呢，仔細點說，讓大家都來聽聽你的見解。”
陳全說：“這個時候，還是東漢末年，漢獻帝還在位，所以不應該直接這麽說漢朝400年。”
李老師笑著說：“好，就是這樣，要帶著問題讀書，這樣就會發現很多問題，與此同時自己也就有了進步。這位同學非常棒。”
停頓了一下，李老師繼續說：“由於《三國演義》是一本通俗，主要的價值在文學上，所以為了對仗工整將薑子牙和張子房一起用來抬高諸葛亮的身價無可厚非。”
“不過，我還是希望大家在往後的日子裏讀書不要囫圇吞棗，要做到邊讀書邊思考，這樣才能真正從書本中汲取營養。”李老師繼續說。
這時吳真實才發現，雖然自己有看了很多遍《三國演義》卻對裏麵的很多內容缺乏仔細的思考。
充分的領教了語文老師的手段後，孩子們對於其他的任課老師自然就開始期待了起來。
快要下課的時候，李老師要求道：每個同學都要準備一個很厚的筆記本，堅持摘抄《新華字典》中的內容，特別是其中的成語部分。
下課後，李老師之前說的那個‘誠實的鸚鵡’的這番操作被同學們不斷的模仿，但是，大家都沒法達到李老師的這個效果。
不過，互相之間蹩腳的表演也非常有趣。
第二節則是地理課，上課的老師顯得比較嚴肅，眼鏡裏透露出寒光，踏著老尖的高跟鞋。
“同學們好，我叫曹鬆梅，是你們的地理老師也是五班的班主任。”曹老師沒有表情的說。
不過，接下來的時間，曹老師也沒有急著講書本的內容。
“大家知道有沒有哪個地理方麵的傑出人物嗎？”曹老師笑著問。
自然，對於這種問題，初一的孩子大部分都顯得很茫然。
但是，老師顯然不會無故放矢。
果然，不一會兒，坐在前麵的小胖子袁理拍了拍腦袋就舉起了手。
“好的，你說吧。”曹老師鼓勵的對袁理說。
袁理精神的站了起來說：“徐霞客。”
“好很好，這位同學說得很好，對了你叫什麽名字？”曹老師高興的說。
“袁理。”袁理說。
“好，接下來你就是地理課代表了。對了，接下來大家還能想到什麽人物嗎？”曹老師繼續問。
這時，吳真實突然也靈光一閃，於是就舉起了手。
“好，有請我們剛上任的地理課代表後麵的那位同學進行作答。”王老師接著說。
吳真實站起來，緩緩的說：“李四光。”
“好，說得好，不過地理課代表已經選了。”王老師笑著說。
與此同時，大家也都笑了起來。一下子，曹老師似乎不再像一開始表現的那麽冰冷。
接著，簡單的介紹了這個學期的課程內容，一堂課就結束了。
似乎曹老師有著非常好的講課技巧，下課以後大家並沒有爭先恐後的走出教室。
自然，上完第二節課之後則是傳說中的大課間時間。
不過，由於大家還沒開始學新的廣播操，所以隻是來到教學樓後麵的操場進行排隊。
在陽光的映襯下，其他同學見到吳真實基本就會告訴吳真實，額頭上冒出一些痘痘了。
這麽一來，吳真實馬上又覺得痘痘很嚴重了，於是馬上就皺起了眉頭，開始思考消除痘痘的方法。
回到教室，則是第三節思想品德課。
走進來的似乎是一個受痘痘困擾的女老師。
不過，孩子們並沒有注意這個老師的痘痘，因為這個老師顯得非常有氣場。
“好了，這三年的思想品德課不出意外就是我陪大家了，我姓趙，名海霞。”一邊介紹，趙老師把名字寫在了黑板上。
停頓了一番，趙老師繼續說：“對了，大家成長中如果碰到什麽困難，歡迎找我谘詢。”
“這個學期我們主要上課的內容就是認識自我，找到自己的優點和缺點，並讓我們自己快樂健康的成長。”趙老師繼續說。
自然，聽到這樣抽象的表達，大家都有點接受不了。。
所以，接下來趙老師就引入了豐富的事例。
“所謂知己知彼，百戰不殆。所以我們一定要認識自己。認識自己的長處和不足，從而做到揚長避短。”趙老師平平仄仄的說。
確實，李老師說的這個故事似乎是有些無聊，而且沒有什麽非常明顯的笑點。
“好了，別吵，接下來就是出現問題的地方了，這個鸚鵡是一個誠實的鸚鵡。”李老師說。
接著，李老師幹咳了兩聲示意大家安靜下來。
於是，那些顯得性急的同學也耐下了性子。
“畢竟，教會了鸚鵡兩句話已經不容易了，於是我就開始了教預定的最後一句話‘我會飛。’”李老師繼續慢悠悠的說。
停頓了一下，李老師繼續說：“不過，到了這裏就出問題了，這隻誠實的鸚鵡居然沒有繼續和之前一樣的複讀。”
接著，李老師換了一個語氣說：“誠實的鸚鵡聽了這句話就冷冷的說了三個字‘你放屁！’。於是，就有了剛剛那個聲音。”
聽到這裏，大家自然就明白了李老師的這盤棋，於是笑得更猛烈了。
雖然這個故事本身的意境並不很高，甚至原文吳真實都在某本雜誌的附錄都有看過。不過，這都架不住李老師優秀的演繹能力。
本來稍顯俗套的劇本被李老師掌握得非常到位，一下子就讓六班的同學們笑了起來。
接下來，李老師則說起了關於諸葛亮的一個小插曲，李老師用深厚的說書功底講起了諸葛亮出山前的一段的《三國演義》中的內容。
這是是從司馬徽開始的一段小故事。
因為劉備的二弟—關羽是個熟讀春秋的文韜武略並存的人，所以對於如此年輕就自比於管仲樂毅的孔明的能力有些懷疑。
不過，隨即諸葛亮的老友—水鏡先生司馬徽馬上就送出了一記神助攻，把諸葛亮和“興周八百年之薑子牙，旺漢四百年之張子房”進行了一番比較來抬高諸葛亮的身價。
就在大家都聽到興頭上的時候，李老師突然停止了繼續說書，轉而問起：“大家覺得這中間有什麽問題嗎？”
孩子們聽到這裏自然開始回想起之前李老師所說的話，不過似乎都沒有在這情節中發現什麽問題。
看過好幾遍《三國演義》的吳真實也沒有發現中間有什麽問題。
不過，出人意料的是—過了三分鍾後陳全舉起了手。
於是，李老師笑著說：“這位同學，站起來說說吧，這段有什麽問題。”
陳全站起來笑著說：“這個司馬徽說的話，在我看來有問題。”
李老師笑著說：“好，是什麽問題呢，仔細點說，讓大家都來聽聽你的見解。”
陳全說：“這個時候，還是東漢末年，漢獻帝還在位，所以不應該直接這麽說漢朝400年。”
李老師笑著說：“好，就是這樣，要帶著問題讀書，這樣就會發現很多問題，與此同時自己也就有了進步。這位同學非常棒。”
停頓了一下，李老師繼續說：“由於《三國演義》是一本通俗，主要的價值在文學上，所以為了對仗工整將薑子牙和張子房一起用來抬高諸葛亮的身價無可厚非。”
“不過，我還是希望大家在往後的日子裏讀書不要囫圇吞棗，要做到邊讀書邊思考，這樣才能真正從書本中汲取營養。”李老師繼續說。
這時吳真實才發現，雖然自己有看了很多遍《三國演義》卻對裏麵的很多內容缺乏仔細的思考。
充分的領教了語文老師的手段後，孩子們對於其他的任課老師自然就開始期待了起來。
快要下課的時候，李老師要求道：每個同學都要準備一個很厚的筆記本，堅持摘抄《新華字典》中的內容，特別是其中的成語部分。
下課後，李老師之前說的那個‘誠實的鸚鵡’的這番操作被同學們不斷的模仿，但是，大家都沒法達到李老師的這個效果。
不過，互相之間蹩腳的表演也非常有趣。
第二節則是地理課，上課的老師顯得比較嚴肅，眼鏡裏透露出寒光，踏著老尖的高跟鞋。
“同學們好，我叫曹鬆梅，是你們的地理老師也是五班的班主任。”曹老師沒有表情的說。
不過，接下來的時間，曹老師也沒有急著講書本的內容。
“大家知道有沒有哪個地理方麵的傑出人物嗎？”曹老師笑著問。
自然，對於這種問題，初一的孩子大部分都顯得很茫然。
但是，老師顯然不會無故放矢。
果然，不一會兒，坐在前麵的小胖子袁理拍了拍腦袋就舉起了手。
“好的，你說吧。”曹老師鼓勵的對袁理說。
袁理精神的站了起來說：“徐霞客。”
“好很好，這位同學說得很好，對了你叫什麽名字？”曹老師高興的說。
“袁理。”袁理說。
“好，接下來你就是地理課代表了。對了，接下來大家還能想到什麽人物嗎？”曹老師繼續問。
這時，吳真實突然也靈光一閃，於是就舉起了手。
“好，有請我們剛上任的地理課代表後麵的那位同學進行作答。”王老師接著說。
吳真實站起來，緩緩的說：“李四光。”
“好，說得好，不過地理課代表已經選了。”王老師笑著說。
與此同時，大家也都笑了起來。一下子，曹老師似乎不再像一開始表現的那麽冰冷。
接著，簡單的介紹了這個學期的課程內容，一堂課就結束了。
似乎曹老師有著非常好的講課技巧，下課以後大家並沒有爭先恐後的走出教室。
自然，上完第二節課之後則是傳說中的大課間時間。
不過，由於大家還沒開始學新的廣播操，所以隻是來到教學樓後麵的操場進行排隊。
在陽光的映襯下，其他同學見到吳真實基本就會告訴吳真實，額頭上冒出一些痘痘了。
這麽一來，吳真實馬上又覺得痘痘很嚴重了，於是馬上就皺起了眉頭，開始思考消除痘痘的方法。
回到教室，則是第三節思想品德課。
走進來的似乎是一個受痘痘困擾的女老師。
不過，孩子們並沒有注意這個老師的痘痘，因為這個老師顯得非常有氣場。
“好了，這三年的思想品德課不出意外就是我陪大家了，我姓趙，名海霞。”一邊介紹，趙老師把名字寫在了黑板上。
停頓了一番，趙老師繼續說：“對了，大家成長中如果碰到什麽困難，歡迎找我谘詢。”
“這個學期我們主要上課的內容就是認識自我，找到自己的優點和缺點，並讓我們自己快樂健康的成長。”趙老師繼續說。
自然，聽到這樣抽象的表達，大家都有點接受不了。。
所以，接下來趙老師就引入了豐富的事例。
“所謂知己知彼，百戰不殆。所以我們一定要認識自己。認識自己的長處和不足，從而做到揚長避短。”趙老師平平仄仄的說。